省教育廳副廳長：不同意新增設21個專業、不予預申報24個專業

2023年，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《改革方案》）。《改革方案》明確，到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。

《改革方案》要求，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，推動高校積極主動適應經濟社會發展需要，深化學科專業供給側改革，全面提高人才自主培養質量，建設高質量高等教育體系。

《改革方案》實施至今，本科專業結構調整優化工作成效如何？如何真正做到適應經濟社會發展需要、服務產業創新發展？

教育部高等教育司相關負責人介紹，為全面提升專業設置與區域發展匹配度，教育部大力推動各地各高校主動服務產業發展需要調整優化專業結構，建立差異化支持制度，優化專業監測評價體系，對各專業進行分類、分檔，有的放矢優化資源配置，提升專業與產業的適配性。

在此基礎上，自2024年起先后指導黑龍江、浙江、重慶等8省市試點開展專業設置與區域發展匹配度提升工作，圍繞區域千億、萬億級產業集群，打造特色優勢專業集群247個，有力支撐區域產業發展。

談到“強化供需匹配”經驗時，重慶市教委副主任蔣云芳說，“我們堅持以供需匹配為主線，繪制出專業與產業‘匹配圖譜’，建立全市379種專業與50余個重點產業的映射關系，從數智賦能、要素重構和動態監測三個維度協同發力，構建起產業需求牽引、人才培養響應、專業布局適配的內涵建設體系。”

蔣云芳舉例說，高校專業設置和人才培養規模等全量共享至產業部門，企業通過“碼上服務”數字應用，可以實時掌握高校“設置了哪些專業、培養了多少人”。

“產業升級到哪里，專業布局就跟到哪里。”黑龍江省教育廳副廳長程爽則談到，針對這兩年的“爾濱熱”，黑龍江圍繞“冷資源”變成“熱經濟”，支持哈爾濱體育學院聯合哈爾濱音樂學院，在全國率先增設“冰雪舞蹈表演”專業，同時積極培育“冰雪文化創意”“冰雪文化藝術”“冰雪體育旅游”等前沿交叉方向，培養冰雪文旅、賽事演藝等方面的復合型人才。

與此同時，教育部正在逐步完善招生、培養、就業聯動機制。包括：持續完善省域優先發展和暫緩發展的指導性專業清單年度發布機制，推動各地發布覆蓋473種專業的急需專業清單和專業預警清單。建立專業建設與就業互促機制，將畢業生去向落實率作為高校增設專業的重要依據，對就業質量不佳的高校和專業從嚴評議，審慎增設。

這方面，黑龍江的經驗是數據驅動專業調整。“專業設置這件事，不能拍腦袋，也不能跟風走。”程爽介紹，這幾年黑龍江著力構建“數據監測—智能分析—動態調控”的閉環機制，盡量讓每一次專業增設、撤銷、改造都有數據支撐、有事實依據。

“2025年，基于數據分析，我們不同意新增設21個專業、不予預申報24個專業，主要就是因為市場趨于飽和或者辦學條件還不成熟。”程爽說。

此外，教育部聚焦人工智能、醫學攻關、生物育種等關鍵領域，建設59個國家產教融合創新平臺，推動高校在人才培養、學科專業建設、科學研究和成果轉化等方面發揮作用，以產業和技術發展的最新需求推動人才培養改革。

同時，在完善大學生實習實踐體系方面，近期教育部推動多部門聯合印發《關于加強普通本科高校大學生實習工作的意見》，進一步加強大學生新形態實習基地建設，規范實習管理，提升實習質量，加強實習保障，實化專業內涵建設，持續提升各專業學生的實踐能力、創新精神、社會責任感，不斷強化學生職業素養與社會適應能力。

不僅如此，面對人工智能的快速發展，教育部正在探索未來高等教育新形態，希望通過專業建設增強師生數智素養。如，加快建設高校人工智能通識課程體系，開設一批人工智能“微專業”，分學科大規模開展人工智能師資培訓。

來源：澎湃新聞，有刪減。

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