鄭州中學高中部家校共育新視野：助力學生從“優秀”邁向“卓越”

高中階段作為學生人格塑造、能力沉淀、三觀成型的關鍵窗口期，如何精準賦能學生成長、筑牢長效發展內核，成為家校協同育人的核心課題。為更新家長育人理念、夯實家校共育基石，4月26日下午，鄭州中學紅梅街校區第15期家長學校課程順利開講，400余名選課家長齊聚一堂，以學習聚力、以交流共生，共同探索依托目標引領、塑造心理韌性、助力學生成長的科學育人路徑。活動由高中部學生發展處副主任趙國峰主持。

活動現場

本次課程特邀鄭州市名班主任工作室主持人陳正和老師主講。陳老師深耕教育一線，獲評鄭州市十佳班主任，持有專業家庭教育指導師資質，同時也是鄭州中學2024屆優秀畢業生的家長，兼具專業教育視角與親子育人實踐經驗。課程中，陳老師立足高中生真實成長場景，結合海量一線教育案例，從學習本質、心理狀態、家庭環境三大核心維度，層層拆解高中生成長與育人核心邏輯。陳老師在分享中提出，學習從來不止是簡單的知識積累與分數提升，更是一場以穩定心理情緒為基礎的深度認知建構。學生的情緒狀態，直接決定學習專注力、思維活躍度，更是限制個人成長上限的關鍵因素。而家庭是學生最核心的成長后盾與情感港灣，穩固、溫暖的親子情感聯結，是學生抵御學業壓力、持續突破自我、穩步成長的核心內生動力。

陳老師做主題分享

針對家長普遍焦慮的學生成績波動、學業停滯等問題，陳老師作出深度解讀。他表示，學生階段性成績起伏、學業停滯不前，本質是情緒調節、自我認知、抗壓抗挫等心理韌性不足。家庭教育應持續正向引導，為學生積累積極的成長體驗，幫助學生喚醒內在驅動力，完成從“被動應付學習”到“主動自主成長”的根本性轉變。

在家庭教育方式方面，他強調，教育的關鍵不在控制與糾錯，而在理解與賦能。有效的家庭教育應幫助孩子在被看見、被接納的過程中形成自我認同與責任意識。家長應減少情緒化表達，以穩定支持與有效陪伴為基礎，營造安全、信任的成長環境。

在互動環節中，針對家長普遍關注的電子產品使用問題，陳老師指出，孩子對手機的依賴，往往反映出現實體驗匱乏與情緒需求未被滿足。與其單純限制，不如通過豐富家庭互動與現實體驗，引導孩子在真實情境中獲得成就感與聯結感，從而逐步形成內在自律。現場交流氣氛熱烈，不少家長表示講座內容貼近實際，對家庭教育方式有了新的理解與調整方向。

副校長王靜為陳老師頒發家庭教育講師聘書

會后家長圍繞家庭教育問題積極交流

本次家長學校課程精準聚焦高中生成長痛點與家庭教育難點，有效更新了家長的科學育人理念，進一步凝聚了家校協同育人共識。未來，學校將以此為契機，持續深化家校溝通與協作，引導學生在復雜環境中堅定方向、從容成長，并在持續積淀中實現由“優秀”向“卓越”的躍升，成長為人格健全、勇于擔當的時代新人。