自以為是、眼高過頂，恰恰是聯(lián)賽中許多教練的通病！

自以為是、眼高過頂，恰恰是許多教練的通病！

在CBA有了點(diǎn)成績后，可了不得了！球場上裝不下他了，連蹦帶跳、手舞足蹈，訓(xùn)斥球員像訓(xùn)斥孫子一樣。

有的人卻把這個(gè)當(dāng)成了正常現(xiàn)象，甚至是偶像。今天是球員，明天是教練員，立刻有樣學(xué)樣，張揚(yáng)的比師傅還師傅。

其實(shí)，這些表象，學(xué)也罷不學(xué)也罷，成不了氣候。沉穩(wěn)，努力，化球員各自特點(diǎn)為一體，形成一個(gè)良好運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。就如球員是一個(gè)個(gè)帶有棱角和形狀的零件。在你的手中將其組裝成一部馬力強(qiáng)大，動(dòng)能功率非凡的機(jī)器，這才是你一個(gè)主教練的真本事。別咋咋呼呼地，那是出洋相。

教練首先是識(shí)人，就如玉器專家，能在普通的石頭中發(fā)現(xiàn)美玉。在成千上萬的青年球員中，找到你心儀的，有發(fā)展前途的球員，這是一個(gè)籃球主教練的第一本事。

第二，能訓(xùn)練球員，將普通的石頭鑿開，剔除碎石，留下璞玉后你得打磨吧！如何把一塊璞玉打造成價(jià)值連城的寶，這是你的能力之二。什么意思？你手下的球員，經(jīng)過你的訓(xùn)練，成為明星或者超級(jí)巨星，這才是你的能力。再有名的主教練，你沒有成名的弟子，你就是個(gè)平庸的教練。

然后，你的任務(wù)不是改變誰，尤其是徹底地改變，只能是調(diào)整。將各自的特點(diǎn)調(diào)整成相互適應(yīng)的一個(gè)系統(tǒng)，既能各司其職，又能相互協(xié)同。也就是說，在順其自然的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，約束其弱項(xiàng)，將每一個(gè)有特點(diǎn)的球員，安排在適合他的位置上，形成最大的合力。而且，這個(gè)合力應(yīng)該是最大化。

這就是最優(yōu)秀的教練員！

現(xiàn)在，有些教練，特別是有點(diǎn)成績的教練，覺得自己的運(yùn)籌帷幄就能決定天下。于是，他一意孤行，不是順其球員的自然能力，反而是要求，球員適應(yīng)他的系統(tǒng)，改變原有的打法。

行不行？當(dāng)然行，教練嗎？可這樣一來，你就形不成最大的戰(zhàn)斗力。再優(yōu)秀的球員，不按照自己習(xí)慣和喜歡的打法，他就發(fā)揮不了最大能量。

看看廣東的焦伯喬，曾經(jīng)在廣州也是風(fēng)生水起，與青島一戰(zhàn)，直接隔扣楊瀚森。而現(xiàn)在呢？固然有他自己的原因，可替補(bǔ)出場，戰(zhàn)術(shù)地位降低，也是原因之一。更明顯的是焦永熙，沒想到他打的如此掙扎。看進(jìn)攻，他就站在底角，等待有人分給他球。不空切，不跑動(dòng)，也沒有與其他球員的擋拆，感覺上，杜鋒根本沒給他任何的戰(zhàn)術(shù)地位，他就是個(gè)配角。適當(dāng)?shù)亟忧蛞煌叮蛘呤堑拙€突破，這就是他的任務(wù)。非常地沒有存在感！

再看他的防守，提上大延誤，然后，就沒有然后了，對方威金頓借隊(duì)友一個(gè)掩護(hù)，直播籃下。為什么不換防呢？怎么換，誰跟誰？這都是戰(zhàn)術(shù)板上的。教練不畫，球員不知道如何跑。

可惜了，小崔，一個(gè)國手，沖擊NBA一場，今天打得如此難受。

要說球權(quán)，他都沒有低迷中的胡明軒多，根本就沒給他設(shè)計(jì)持球的戰(zhàn)術(shù)。而崔永熙應(yīng)該打有球，他不會(huì)打無球。

說了這么多，大概明白了吧？

還沒說徐昕呢！人家已經(jīng)是進(jìn)步最快球員了，昨天打宏遠(yuǎn)，徐昕也是居功至偉。那么，在他的手下怎么就那么不堪呢？

沒說的，教練也罷，做人也罷，千萬別自以為是，眼高過頂，最后事實(shí)會(huì)證明你是真的不行。