山東
提起校園霸凌，很多人第一反應是學生之間的打架欺凌。
但云南姚安發生的教師墜樓事件，卻徹底撕開另一層遮羞布。
老師之間的職場霸凌，可能遠比想象中更殘酷、更致命。
當事人張老師留下3000字的控訴信后，從教學樓四樓縱身躍下。
萬幸的是，他被及時送往醫院搶救，目前已經脫離生命危險。
但讀完他的泣血遺書后，再聽聽學生對事件中楊老師行為的爆料。
原來霸凌掌摑只是楊老師惡行的冰山一角，她的惡事都數不清。
掌摑同事、踢出群聊
不妨先來還原張老師的遺書，也就是引發悲劇的導火索。
2026年4月24日星期五，張老師收到高二月考的試題命制任務。
這是他第三年帶高三畢業班，2025學年還拿教學優質獎。
他嚴格對照教學大綱，加班加點高質量完成出題。
然而，他兢兢業業的成果，卻成壓垮他的第一根稻草。
甚至于他的心血，還直接招來同校楊老師的暴怒。
楊老師是合作辦學的祥華中學派駐過來的“托管人員”。
手里握著教研考核的權力，便自以為高人一等。
她拿到張老師的試卷后，挑毛病說題型不符合階段范圍。
聽起來像業務流程問題？本來是可以溝通的事情。
但楊老師接下來的操作，簡直像黑幫大佬清理門戶。
先刪微信好友，再把張老師踢出教師教研工作群。
顯然，楊某的態度就是要把張老師踢出“教學圈”。
緊隨其后，他更是開啟“針對性追責問責”模式。
楊某不分時間，不分場合，追著張老師批斗、刁難。
張老師在《告同仁書》里是控訴：
楊某娟持續針對本人糾纏施壓...
輪番苛責、反復追責、持續刁難...
高強度、持續性的針對性打壓...
身心俱疲、惶恐不安、精神緊繃...
可以想象下，性格溫和、只知道埋頭教書的男老師。
每天被女同事像審犯人樣輪番責難，是什么樣的折磨？
關鍵是不分公私，全方位追著罵，這誰能扛得住？
更讓人心碎的是，這種折磨早在2022年就埋下種子。
早在2022年，姚安學校剛被祥華集團接管。
當時擔任張老師政治課代表的學生就親眼見證。
晚自習期間，樓道里突然有莫名騷動。
后來聽說，是張老師遭到祥華工作人員的掌摑。
更有傳言，當晚全體學生自發沖出教室，為張老師發聲并報警。
試想，學生自發維護的老師，平時該有多溫和、多受人敬重！
當時，學生看不下去，集體站出來為張老師說話，但結果呢？
學校方面壓根沒有對掌摑教師作出任何公開嚴肅的處理。
隨后2023年時，楊老師又找茬說張老師在辦公室“玩游戲”。
人家明明在處理工作，可楊某卻是毫不顧忌，又是公開羞辱。
一次次的放縱，換來的不是施暴者的收斂，而是變本加厲的羞辱。
一件件一樁樁攢下來，直到這次出題風波，徹底壓垮張老師。
除卻語言暴力和精神打壓，她還會安插各種罪名。
比如在遺書中楊老師提到張老師不存在的“缺點”。
又利用權力地位，發動輿論孤立，把人往死里逼。
最終，在2026年，悲劇的導火索再次被點燃，徹底無法收場。
楊老師對張老師的緊逼，從“踩兩腳”變成“挖坑覆蓋”，最終把他壓上絕路。
4月24日，他寫下遺書，點名楊某某，然后從教學樓跳下去。
萬幸的是，張老師被及時送醫，目前已經脫離生命危險。
但事情傳開后，更多知情的學生和家長站出來。
而楊某被扒出的“黑料”惡行，遠比掌摑恐怖十倍不止。
學生退學、辱罵家長
網友或許以為，張老師的悲劇只是同事間的“職場宮斗”。
但接下來的爆料，直接把怒火點燃到學生和家長身上。
楊老師對待同事的手段，稱之為“毒”。
對待學生和家長的囂張則稱得上“黑心”。
她對學生和家長就是赤裸裸的權力濫用。
有學生匿名爆料，楊老師當班主任的時候。
只要她看不順眼的學生，就直接勸退。
不是成績差到沒法救，也不是打架斗毆違反校規。
只要“不合她眼緣”，或者她覺得“態度有問題”。
她就會找到家長，話里話外都逼著對方主動退學。
不找教務處商量輔導，而是直接地逼著卷鋪蓋走人。
正在成長期的孩子，身心都處于最關鍵時候。
卻被班主任當眾嘲諷指責，心理壓力得有多大？
被辭退的學生，莫名背上黑歷史，如何自處？
被強迫退學的學生，哪里還能找到好學校接收？
網友爆料，他們班至少有兩三個同學，就是被逼走的。
退學之后，轉學很難，落下的課更補不上。
楊老師只圖自己開心，毫不顧忌“教書育人”的職責。
她也從未想過，自己的情緒可能徹底毀掉學生。
還有更離譜的，她敢當眾辱罵家長。
如今的教育環境，都是家長捧著老師。
老師說話重點，家長立馬小心翼翼。
可楊老師卻毫不顧忌，又或者有底氣。
有網友爆料稱，楊老師目前在帶班主任。
跟家長說話時的態度極其傲慢。
動不動就甩臉色，甚至當著家長的面罵人。
有學生家長回憶說：“她根本不拿家長當人看”。
這種話從一個老師嘴里說出來，誰能接受？
難道是仗著自己的背后有祥華中學的后臺撐腰？
據知情者透露，楊老師非但不把家長放在眼里
還在班級中對學生人格侮辱、語言譏諷。
在應試大山壓垮的教育壓力下，老師又不負責。
除了給校園蒙上陰影，也是在無形中給學生施加失控的權力性侵擾。
為什么一個老師可以如此肆無忌憚？難道他就無法被“制衡”嗎？
“掌摑老師”“逼走學生”“辱罵家長”，這都是哪門的職業底線？
為什么她敢這么橫？說白了，楊老師背后有祥華中學撐腰。
她是托管方派駐的人員，學校指望祥華提升學率。
所以她手握著教研考核大權，甚至能影響本校老師的去留。
權力沒有制約，就會變成霸凌的工具。
她對同事都能扇耳光、踢出群。
對學生和家長更是毫無顧忌肆無忌憚。
有人可能會問，既然她這么過分，為什么沒人管？
這就說到最核心的問題，托管模式本身的漏洞。
祥華中學是民辦名校，姚安一中是公辦縣中。
合作本意是好的，想用民辦的活力和資源帶動公辦的教學質量。
但實際操作，權力過度集中又沒有監督機制。
楊老師是“外派管理”，不受約束又執掌大權。
她想整誰就整誰，想趕誰走就趕誰走。
張老師不是第一個受害者，也不會是最后一個。
可受害者的“公道”，究竟該如何找回？
結語
好在這一次，張老師僥幸活下來了。
姚安縣教體局已經在4月27日發布通報。
確認他脫離生命危險，警方將徹查。
張老師的身體能康復，可他受到的傷害，又該如何愈合？
被當眾扇臉的耳光、被踢出群聊的孤立、被惡意刁難的絕望...
希望調查組能公正公開地順著舉報，深挖背景還原真相。
校園反霸凌，不應該只是反學生之間的霸凌。
希望滿心抱負的新老師，不會再被穿小鞋。
該保護的不止是學生，也該輪到勤懇的老黃牛
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