“黃毛一本漫畫書就能騙走！”撕書媽媽事件，頭像果然說明問題！

相由心生，有些人的眼神，一看就知道不好惹。常年喜歡罵人的，不講理的人，臉上紋路的走向，都有相似之處。一個人的頭像也是，社交賬號的頭像。代表著這個人很喜歡，是她價值觀的輸出。

撕書媽媽事件發酵起來之后，這位媽媽就給人一種，不可理喻，又很容易被洗腦的感覺。一看她頭像，果然是個誰也不愛，就是想要折磨人的性格。

“黃毛一本漫畫書就能騙走！”撕書媽媽事件！

要想了解這件事，我們要先簡單的看一下，撕書事件。起因是女孩在學校，不好好學習，不管是上語文課，英語課，還是自習課。

她都會偷偷的在下面看漫畫書，老師檢查她的教材，上面干干凈凈，什么筆記都沒寫。老師把家長找到學校，將事情如實告知，隨后把沒收的漫畫書，交給了媽媽。

期間，女孩也答應了老師和媽媽，回去之后會好好學習，以后不會在課堂上，再看漫畫書了。但事情肯定不會這么輕易的就結束，老師的話說完了，媽媽還沒有呢。

回到家，媽媽把攝像頭放好。讓女孩對著攝像頭保證，以后肯定好好學習，然后把漫畫書都撕掉。可以看出來，女孩很抗拒，哭的淚眼婆娑。

媽媽的觀點是，因為看書，影響了學習。這個錯誤必須要改，就從撕毀漫畫書開始，證明自己的決心和改變。

女孩不情愿，但也不得不撕毀了漫畫。越撕哭的越傷心，還剩下一些，媽媽說會收起來，以后要好好學習。

事情到這，相信一些家長是能有共鳴的，甚至也做過。沉迷于游戲，干脆摔了手機。一直看小說，那小說就扔了好了。這些行為確實耽誤了學習，家長選擇最直接的解決方式。什么影響了學習，就毀掉什么。

頭像果然說明問題！

這種解決行為，顯然是不合理的，漫畫書是女孩心愛的物品。媽媽可以直接沒收，看見孩子的改變之后，再規定時間給她看，而不是直接撕了。

大家好奇，這位媽媽到底是什么性格，才能這么簡單粗暴。點開頭像，大家也發現，這個頭像就很說明問題。

女人家里有兩個孩子，一個姐姐，一個弟弟。頭像是姐姐和弟弟大哭著拉在一起，看起來弟弟像是沒人管的孩子，是由姐姐在照顧的樣子。

但媽媽解釋并不是，是一次兩個人大家，被訓哭了。她看兩個孩子一起哭，覺得很有紀念意義，就定格下來做頭像。

看姐姐現在的年齡，對比照片中的年齡，這個頭像應該是用了很多年了，開始還以為是重男輕女，原來不是。

她不重男，也不重女，主打就是一個折磨所有人。在最小的事情上，上最多的人，得到最大的不開心。

管教核心是引導而非摧毀，拒絕“以罰代教”！

這位媽媽的懲罰方式，在孩子心里是非常極端的。用摧毀對方心愛之物的方式，發泄自己內心的焦慮和不滿。

這不是引導學生認識問題，只會加劇孩子的抗拒和心理創傷。而且，整個過程都被記錄下來，將孩子哭鬧的瞬間當成紀念章。

這不僅是對孩子人格和情感邊界的漠視，也侵犯了孩子獨立醫院和適度空間。身為教育者，不要將自身的焦慮轉化成極端行為，施加在孩子身上。

家長要保證自身心態平和，情緒化和報復性的行為，只能讓家長在短時間內，不要再為了這件事煩躁，早晚有一天，會反撲回來的。

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