《學(xué)歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》：英國千禧一代畢業(yè)生的就業(yè)群像

學(xué)歷一代：

后象牙塔時代的價值迷思

當(dāng)下“千禧一代”畢業(yè)生面臨何種挑戰(zhàn)？盡管高校角色與畢業(yè)生勞動力市場變遷常見諸報端，媒體上不乏對就業(yè)難、學(xué)歷貶值的討論，報告中也充斥著各類數(shù)據(jù)與分析，但親歷者的真實體驗卻鮮為人知——那些藏在光鮮畢業(yè)照背后的焦慮，那些在求職路上遭遇的隱形壁壘，那些對未來的迷茫與掙扎，那些被社會環(huán)境悄悄影響的人生選擇，都未被真正細致地傾聽與呈現(xiàn)。

《學(xué)歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》一書通過歷時七年的追蹤研究，記錄了英國一群中產(chǎn)階級與工人階級背景的年輕人從大學(xué)本科階段到畢業(yè)后的人生軌跡。本書以大量鮮活的一手敘述為鏡，映照出這代人的就業(yè)群像，并深刻闡明了社會背景與教育經(jīng)歷在其人生關(guān)鍵過渡期中的塑造作用。在批判性評估現(xiàn)行政府與高校政策的同時，更呈現(xiàn)出這代人對職業(yè)發(fā)展、政治立場與文化實踐的價值觀體系。

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《學(xué)歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》

[英]尼古拉·英格拉姆等 著

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-6657-9

58.00元

《學(xué)歷一代：后象牙塔時代的價值迷思》一書通過獨特的定性研究開創(chuàng)性地追蹤了英國90名工人階級和中產(chǎn)階級學(xué)生的生活，從他們第一次進入大學(xué)，到大學(xué)畢業(yè)，再至現(xiàn)在他們充滿不穩(wěn)定性的畢業(yè)生勞動力市場上與雇主如履薄冰地談判，深入闡釋社會階層對“學(xué)歷一代”的影響以及他們的社會背景和教育如何塑造了他們不同的人生。

全書以布迪厄的“文化資本與社會煉金術(shù)”理論為依據(jù)，通過揭示畢業(yè)生對于成功的不同定義、大學(xué)生的就業(yè)流動性與空間歸屬感、性別、階級與資本對于就業(yè)領(lǐng)域的影響、夢想與現(xiàn)實之間的矛盾等內(nèi)容，幫助我們通過結(jié)構(gòu)、制度和主觀因素之間的聯(lián)系去理解千禧一代“后象牙塔時代”的真實生活圖景，以深入研究個人層面的經(jīng)歷作為視角，為結(jié)構(gòu)性不平等的再生產(chǎn)以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^慣習(xí)、具體化的文化資本等來體現(xiàn)畢業(yè)生在勞動力市場上的價值提供了重要的見解，是一群“英國小鎮(zhèn)做題家”的故事。

作者簡介

/Authors

尼古拉·英格拉姆是愛爾蘭科克大學(xué)的教育學(xué)教授。

安-瑪麗·巴斯梅克是布里斯托大學(xué)職業(yè)與高等教育名譽教授。

杰西·亞伯拉罕斯是布里斯托大學(xué)的教育學(xué)講師。

勞拉·本特利是布里斯托大學(xué)ESRC博士后研究員。

哈麗特·布拉德利是布里斯托大學(xué)和西英格蘭大學(xué)的名譽教授。

托尼·霍爾現(xiàn)任布里斯托大學(xué)顧問,退休前曾擔(dān) 任“擴大參與”研究中心主任。

萬達·帕帕菲利波是西英格蘭大學(xué)人力資源管理高級講師。

理查德·沃勒是西英格蘭大學(xué)的教育和社會公平教授。

譯者簡介

/Translators

譚親毅，巴塞羅那自治大學(xué)教育學(xué)博士，西南大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，從事教育可持續(xù)發(fā)展、全納教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的研究，主持歐盟“伊拉斯謨+”（Erasmus+）項目、“讓·莫內(nèi)”（Jean Monnet Programme）項目、教育部人文社科一般項目、國家外國專家項目等科研項目10余項，出版專著1部，發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文50余篇。

滕露艷，巴塞羅那自治大學(xué)教育學(xué)博士，四川外國語大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，從事教育社會學(xué)、英語教學(xué)研究，主持、參與多項省部級項目和國際合作項目，在SCI、SSCI、ESCI、ERIH PLUS等收錄的重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。

序言（節(jié)選）

這本優(yōu)秀書籍誕生于“同伴配對”項目，必將成為英國社會學(xué)的里程碑式研究。這項獨特而開創(chuàng)性的定性研究歷時近12年，追蹤了90名工薪階層和中產(chǎn)階級學(xué)生的生活，從他們初入大學(xué)、在大學(xué)中成長，到他們現(xiàn)在如何應(yīng)對不穩(wěn)定和不確定的畢業(yè)生勞動力市場。閱讀本書時，該項目最新的內(nèi)容再次推進我們認知的方式令我深感震撼。這些獨特的貢獻不僅得益于團隊（他們來自不同的階級背景）數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量和敏感性，還得益于獨特的縱向研究設(shè)計。例如，很明顯，研究團隊多年來與研究對象建立了非常重要且深厚的關(guān)系，這顯然產(chǎn)生了使用其他方法工具根本無法獲得的見解。

首先，我們簡單地觀察到勞動力市場的未來并不是畢業(yè)生的唯一關(guān)注點。該領(lǐng)域的社會學(xué)和政策工作，尤其是關(guān)注結(jié)果不平等的研究（比如我自己的研究），往往忽視了這樣一個事實：剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人不僅關(guān)心職業(yè)生涯規(guī)劃，他們亦在編織屬于自己的生活網(wǎng)絡(luò)。與研究對象一起度過一段漫長的時光，這一簡單的事實變得極為清晰：他們在做決定時并不總是以職業(yè)成功、職業(yè)地位或高收入為主要重點；相反，他們正在思考如何用心經(jīng)營親友關(guān)系，如何享受閑暇時光，如何照顧自己的心理健康。這一點至關(guān)重要，因為它促使我們重新審視“畢業(yè)生成功”的傳統(tǒng)認知，轉(zhuǎn)而關(guān)注年輕人在更廣闊層面上的追求，即尋找有意義的工作，并過上作者所稱的具有“個人價值”生活。

其次，盡管該書確實展現(xiàn)了對畢業(yè)生經(jīng)歷獨特而全面的解讀，卻也毫不避諱地揭示了英國畢業(yè)生勞動力市場中根深蒂固的腐蝕性不平等。在此，作者特別指出：“畢業(yè)生價值”的概念不僅與特定高校、專業(yè)課程直接相關(guān)，更廣泛地說，它關(guān)聯(lián)著一種關(guān)于“成就”或“優(yōu)勢”的敘事建構(gòu)。他們認為，這種價值判斷根植于特權(quán)階層通過家庭背景傳遞的具身化文化資本（包括行為模式、自我呈現(xiàn)方式與審美風(fēng)格）——而這些因素又與種族、性別等維度深刻交織，最終被職場篩選機制誤判為“合理資質(zhì)”。正如書中第9章所寫，這種機制“將一部分人塑造為精英職場的‘天然’適配者，同時將另一部分人排除在外”。

當(dāng)然，由此產(chǎn)生的問題是：組織、政策制定者和政府應(yīng)該如何應(yīng)對這些發(fā)現(xiàn)？可以做什么、應(yīng)該做什么來解決這些不平等現(xiàn)象？近年來，英國許多畢業(yè)生雇主至少已經(jīng)開始討論階級問題。例如，現(xiàn)在開始廣泛收集有關(guān)階級背景的勞動力數(shù)據(jù)。這不僅使雇主能夠了解其內(nèi)部階級構(gòu)成以及可能存在的階級薪酬差距或職業(yè)發(fā)展中的階級上限，而且還可以看到員工的階級背景與其他特征（如種族和性別）如何相互交織。一些公司甚至采取公開發(fā)布階級背景數(shù)據(jù)的步驟，并設(shè)定目標(biāo)，以增加合伙人或高級管理層中工薪階層背景的代表。然而，除了數(shù)據(jù)之外，畢業(yè)生雇主還必須做更多的事情才能成為解決方案的一部分。其中最重要的是解決在畢業(yè)生招聘中如何定義和獎勵“人才”和“績效”的問題。本書以及其他相關(guān)研究強調(diào)的關(guān)鍵點是，功績的認定往往與功績的實現(xiàn)方式交織在一起（例如，員工的品質(zhì)，即自我表現(xiàn)的等級劃分和任意的行為準則）以及誰是負責(zé)認可和獎勵這些品質(zhì)的決策者。這是一個棘手且難以解決的問題，尤其是在職業(yè)內(nèi)部對優(yōu)點或技能的界定存在爭議的情況下。然而，雇主必須接受這種爭議，批判性地審視他們所依賴的所謂“客觀”優(yōu)點衡量標(biāo)準，并力求在工作場所形成一個更透明、更包容、更廣泛認同的優(yōu)點觀念。

制作：張子彤

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