女副校長的遮羞布掉了！

校園“錄音門”又添新情節(jié)，這一次是女副校長罵人。

在福建三明一所中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場，拔河比賽熱火朝天，一個(gè)女生激動(dòng)之下，脫口而出“臥槽”。

大庭廣眾之下，女聲確實(shí)刺耳，但是情急之下，更像是“口頭禪”。

女副校長恰好聽到，當(dāng)場逮住女生訓(xùn)斥，罵了更難聽的。

女生是“放肆”了，但是女副校長的話則是“羞辱”，嚴(yán)重一點(diǎn)說，已“涉嫌人格侮辱”。

視頻很短，不知道還講了些什么，也不知道這位女副校長平日里的做派如何。

但據(jù)我所知，這個(gè)副校長絕不是最狠的。有的學(xué)校，一些所謂領(lǐng)導(dǎo)、名師罵人罵得精妙入微，劈頭蓋臉的罵、狗血噴頭的罵，象牙塔在那一刻變成了修羅場。

懾于其淫威，非但沒有人制止，甚至被恭維成“能力”和“魄力”。

恕我拙見，種瓜得瓜，上行下效，這個(gè)跟管理的長期“浸潤”關(guān)系極大。

愛出者愛返，要孩子好好說話，家長、老師做到了嗎？校長對(duì)老師做到了嗎？廳長、局長對(duì)校長做到了嗎？

近日看到，某校開展師德師風(fēng)建設(shè)，校長竟要求教師抄寫《教師法》。

校長說，必須反復(fù)抄，抄了就是師德師風(fēng)筆記，就是繼續(xù)教育筆記，每人每年要抄夠25000字。

想出這個(gè)辦法的，真是個(gè)大聰明。老師抄了，師德師風(fēng)就上去了，厚厚一沓材料，也留痕了。

不久前，貴州省教育廳原廳長鄒聯(lián)克被雙開，他在網(wǎng)上最出名的事就是大手一揮，組織全省中小學(xué)老師走進(jìn)考場，考什么？考師德師風(fēng)。

一個(gè)涉嫌違法犯罪的廳長，在全省范圍內(nèi)主導(dǎo)“教師道德考試”，“拍案驚奇”也不敢這么寫。

幾天前，福建泉州某職業(yè)大學(xué)的學(xué)生走路看手機(jī)被勸退，還差點(diǎn)砸了4位老師的飯碗。

雖然在輿情和當(dāng)?shù)亟逃块T干預(yù)之下，學(xué)校收回成命，但洋相已經(jīng)出大了。

層層加碼、動(dòng)輒重罰，成了嚴(yán)格管理的代名詞，說白了，就是甩鍋、不作為。

如此粗鄙的管理，還指望老師能夠“吃細(xì)糧”，好好對(duì)待學(xué)生？

必須承認(rèn)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上、校園里“一句臥槽走天下”，已是令人氣惱而不爭的事實(shí)。

人民論壇網(wǎng)曾評(píng)論，“網(wǎng)絡(luò)爛梗”正乘著短視頻算法侵蝕校園語言生態(tài)。

孩子們?cè)絹碓绞炀毜卣f“包的”“666”“又能怎”，而面對(duì)壯麗山河，卻只能嘆一聲“絕了”。

語言是一面鏡子，當(dāng)“臥槽”成為常態(tài)，說明孩子的表達(dá)能力在整體萎縮，懶得說細(xì)膩的話、懶得用準(zhǔn)確的詞、懶得和內(nèi)心長談。

追根溯源，在當(dāng)下教育生態(tài)系統(tǒng)，“分分分”成了套在老師頭上的緊箍咒，導(dǎo)致大量布置作業(yè)、重復(fù)訓(xùn)練，群里的各種@加大了家校撕裂。

校園充斥著各種禁令、報(bào)表和考核，唯獨(dú)少了沉靜與溫情。

教育投入越來越多，教學(xué)樓越建越高，可溫暖的底色越來越淡，人與人之間的交流越來越短平快，脾氣越來越暴，言語越來越糙。

當(dāng)師生之間的對(duì)話只剩下知識(shí)點(diǎn)和臟話，粗鄙的校園便正式宣告靈魂退場。

而自古以來，校園是文明開化之地，說“流淌著牛奶和蜜”并不為過。

民國時(shí)期，師生見面要相互鞠躬。北大有一段佳話，說的是一位新生在校園里看到一位老者，請(qǐng)他幫自己看行李，老者一口答應(yīng)。

新生辦完事回來時(shí)，行李和老人都好好的。幾天后開學(xué)典禮，這位新生看到主席臺(tái)上的老人后，大驚失色，原來那是副校長季羨林先生！

這個(gè)故事被傳頌，因?yàn)樗辛巳藗儗?duì)“師者”的全部想象：博學(xué)、謙和、從容、可親。

真正的好校長、好老師，從不靠頭銜、地位維持權(quán)威，也不靠粗鄙的、高分貝的言辭彰顯威嚴(yán)，而是腹有詩書，浩氣自存。

反觀現(xiàn)在的很多校長，語言粗俗，舉止粗鄙，在師生中威信很低，讓人失望。

甚而至于，在主席臺(tái)上大談師德和修養(yǎng)，放下話筒又是另一套話語系統(tǒng)，酒桌上更是吆五喝六，葷段子直飆。

前不久，廣西南寧有一個(gè)校長甚至在家長會(huì)結(jié)束時(shí)，情不自禁地飚出了一句“喲西”。

觀眾三觀和雞皮疙瘩碎了一地！

不由得深思，現(xiàn)在的校長是怎么當(dāng)上校長的？上級(jí)是怎么考核校長的？

三明這位副校長，究竟是靠著飚臟話上位的，還是上位之后學(xué)會(huì)飚臟話了？

不過，在這樣一個(gè)整體趨向粗鄙的話語環(huán)境里出言不遜，是可以想象的、早晚的事。

一百年前，清華大學(xué)校長梅貽琦在就職典禮上，擲地有聲：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”

實(shí)際上，中小學(xué)是人生奠基階段，對(duì)校長和老師的要求更高。

一所學(xué)校最大的財(cái)富，從來不在設(shè)備的更新?lián)Q代、名詞術(shù)語的眼花繚亂，而在能夠以人格養(yǎng)育人格的人。

校園不是靠制度和KPI堆砌起來的，而是靠那些始終能“言為心聲、行為世范”的師者撐起的。