“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

網(wǎng)上經(jīng)常是城市里的孩子瞧不起農(nóng)村來的孩子，但是大家也說不清楚為啥這樣的偏見一直以來沒有得到消失，完全就是經(jīng)濟(jì)方面的問題嗎。

大城市經(jīng)濟(jì)好，高度發(fā)達(dá)，當(dāng)然是常態(tài)，但農(nóng)村也有很多聰明的孩子踏實肯干，甚至比城市里的孩子潛力更大。

他們來到城市之后也不都順利定居了，而且打敗了不少城市里面的學(xué)渣嘛，因此有錢沒錢確實是沒有辦法和學(xué)習(xí)強行綁定在一起的。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：篩的只剩神人了

但問題就在于基本盤大方向是永遠(yuǎn)改變不了的，如果你采訪一位來自農(nóng)村的老師，或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，你會發(fā)現(xiàn)。

他們的態(tài)度跟城市里的絕對不一樣，如果說誰的工作更有盼頭的話，那一定是大城市的老師，哪怕孩子皮一點，不太好管。

但至少優(yōu)秀的學(xué)生占比是比較多的。網(wǎng)上有一個男老師就探討了一下現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)孩子的問題，他們不僅是行為上容易出錯。

而且簡直可以稱之為心理異常，第一個最常見的現(xiàn)象就是課堂紀(jì)律極差，上課吵鬧不聽講，老師難以維持秩序，講課根本就無法推進(jìn)。

這也導(dǎo)致基礎(chǔ)打得非常差。課堂紀(jì)律差反向還能推導(dǎo)出另外一個問題，就是在農(nóng)村，不太正常的孩子相對越來越多了。

我們把他們禮貌的稱之為異常學(xué)生，占比特別高，據(jù)說現(xiàn)在每個班級大概是三分之一甚至是一半以上的學(xué)生直接被老師視為不正常的。

這是明顯多于城市學(xué)校的比例，他們有三類典型行為，要么注意力渙散，發(fā)呆走神，精神不集中，要么就是多動躁動型，上課坐不住。

扭來扭去，玩自己的文具，自言自語，屢教不改，批評簡直就是沒用的耳旁風(fēng)，要么就是叛逆對抗型，喜歡跟老師頂嘴抬杠。

還會裝可憐，對老師絲毫沒有敬畏之心，甚至能夠辱罵老師，跟老師對著干。但最核心的問題并不出在這些可憐的孩子們身上。

而是因為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家庭現(xiàn)在大多數(shù)結(jié)構(gòu)破碎，父母嚴(yán)重缺位，至少有一半的學(xué)生來自單親或離異家庭，家長長期外出務(wù)工。

一年難得才能回一次家，有的時候根本就不回，孩子雖然有父母卻照樣是孤兒一般的存在，缺乏親情陪伴，沒有人教他們規(guī)矩。

也沒有人給他們做心理輔導(dǎo)和給予真正的關(guān)愛，爺爺奶奶照顧孩子容易導(dǎo)致管教無力和過度溺愛，也就是所謂的隔代親。

可問題是老師也無能為力，大家發(fā)現(xiàn)最大的問題來源于篩選

但想想也能理解，六七十歲的祖輩去照顧他們，精力有限，文化程度又低，壓根不懂教育才是正常的，尤其是無原則的溺愛。

在他們明顯犯錯的情況下，舍不得管教，為省事直接拿手機來哄孩子，于是手機深度成癮，注意力嚴(yán)重下降，對學(xué)習(xí)毫無興趣。

被短視頻和游戲嚴(yán)重摧毀了身心，網(wǎng)絡(luò)上那些不良的內(nèi)容，包括爛梗、暴力和低俗的信息，不斷的侵蝕著這些孩子的價值觀。

導(dǎo)致語言粗俗，行為也毫無底線。大城市一波又一波吸引了有能力有聰明的孩子，但凡能做點小生意的都出去了。

能打工的也都把孩子帶走了，現(xiàn)在篩的剩底下的那一撮，不就有且只有特殊情況居多了嗎，大家也說，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)主要也是條件不好。

學(xué)生慘的如同坐牢也不為過，一個班三十八個學(xué)生竟然有三十六個離異單親，大城市的學(xué)生確實是無法想象。

能從這種情況下拼出來的考生是什么樣子，有何等的艱難。

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