華東師范大學校長馬余剛：把教育學學科改革與AI賦能教育深度融合 推動哲學社會科學研究向“第五范式”轉型

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2026年1月30~31日，中國教育學自主知識體系奠基工程——教育學標識性概念大型研討會在華東師范大學舉行。華東師范大學校長馬余剛在致辭中表示，構建中國教育學自主知識體系是歷史和時代賦予的光榮使命。教育學部把以標識性概念研究為抓手建構中國教育學自主知識體系列為“十五五”時期的1號工程，學校也將同步確立為全校哲學社會科學自主知識體系建設的1號工程，整體納入學校“十五五”高質量發展的戰略布局。這標志著該工程在學部與學校層面雙重“頂格”定位。為此，華東師范大學提出三項系統舉措：一是加強頂層設計統籌謀劃。將哲學社會科學自主知識體系研究與學校發展、學科建設、人才培養和育人使命整體銜接，明確“十五五”期間的路線圖。二是整體資源配置優先保障。在經費上設立專項支持，在人才政策上予以傾斜，在平臺建設上優先布局，在評價激勵上突出導向，支持教育學部聯合全校優勢學科，建設高水平研究中心和交叉平臺，打造一批具有全國影響力的標志性成果，形成“以一育帶全局、以一項牽系統”的強大牽引。三是綜合改革整體推動。把標識性概念研究與教育學學科改革、人才培養模式創新、教育體系優化以及AI賦能教育的探索深度融合，推動哲學社會科學研究從傳統范式向“第五范式”轉型，使這一工程在課程體系、課堂教學、教師教育和基礎教育實踐中落地生根，轉化為推動教育高質量發展的持續動力。

分析認為，馬余剛校長提出將教育學學科改革與AI賦能教育深度融合、推動哲學社會科學研究向“第五范式”轉型，是基于時代使命、學科特性、技術趨勢及學校戰略布局的綜合考量，具體原因如下：

一、回應國家戰略需求，構建中國自主知識體系

（一）教育強國建設的核心任務。《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》明確要求以數字化賦能教育高質量發展。馬余剛將教育學改革與AI融合列為“十五五”時期學校哲學社會科學自主知識體系建設的“1號工程”，旨在通過技術賦能突破傳統研究范式，形成具有中國原創性的教育理論，回應國家對“構建中國教育學”的迫切需求。

（二）破解“卡脖子”問題。中國教育學長期依賴西方理論體系，缺乏自主標識性概念。馬余剛強調需從中國教育實踐中提煉真問題、真概念，例如通過AI分析教育政策演進、辦學治校案例，構建基于中國制度優勢和文化傳統的理論框架，避免“跟跑”西方學術話語。

二、順應技術革命趨勢，搶占學術創新制高點

（一）AI驅動第五科學研究范式。哲學社會科學正經歷從經驗歸納、理論推演、計算仿真到數據密集型研究的范式變革。馬余剛指出，AI催生的語言大模型、人機協同共創等特征，為教育研究提供了“換道超車”的機遇。例如：

1.教育元空間：利用大模型驅動虛擬學生，模擬真實課堂交互，解決師范生實踐場景缺失問題；

2.智能分析系統：通過多模態數據采集，生成師范生教學能力畫像，實現個性化技能推薦。

（二）技術賦能解決傳統痛點。傳統教育研究面臨數據獲取難、樣本規模小、分析主觀性強等問題。AI技術可實現：

1.大規模個性化教育：如作文智能輔導系統、數學自適應學習系統；

2.跨學科融合創新：通過“AI+X”模式，催生金融垂類大模型、國別區域大模型等新增長點。

三、發揮教育學“雙重特殊地位”，引領育人體系變革

（一）基礎性與引領性作用。教育學不僅關乎學術體系，更直接服務“立德樹人”根本任務。馬余剛強調，通過AI賦能教育，可重構人才培養模式：

1.師范生培養：搭建教育元宇宙虛擬仿真課堂，提升教學創新力和場景適應力；

2.教學質量評估：建設智能課堂觀察系統，實現多態評價與智能督導。

（二）形成“中國坐標”的迫切性。中國教育實踐蘊含獨特經驗（如五千年文明傳統、當代制度優勢），但尚未系統理論化。馬余剛提出以“標識性概念”為抓手，例如通過AI分析孤獨癥篩查、心理輔導等本土化案例，構建具有世界影響力的“中國教育學”話語體系。

四、學校戰略布局的頂層設計

（一）“數智躍升計劃”的支撐。華東師范大學已啟動“數智躍升計劃”，在育人方式、科研范式、治理體制等方面實現突破：

1.資源傾斜：設立專項經費，建設未來學習中心、數智教材體系；

2.生態構建：推動文理交叉學科發展，成立“中國教育學自主知識體系研究協作體”。

（二）跨學科協同創新。馬余剛強調學科交叉的重要性，例如：

1.馬克思主義理論+AI：打造“馬克思主義+”學科體系，提升理論闡釋深度；

2.金融+AI：開發金融垂類大模型，服務國家重大戰略需求。

五、國際競爭與學術話語權爭奪

（一）避免“跟跑”陷阱。全球教育數字化競爭激烈，美國已通過《人工智能教育法案》搶占先機。馬余剛提出通過AI賦能教育，推動中國從“知識使用者”向“創生者”轉型，例如：

1.人機融合創作：突破AIGC長文本敘事技術瓶頸，展現跨學科融合實力；

2.智能數據平臺：發布“中國教育學100個標識性概念”，構建自主知識體系數據庫。

（二）服務全球教育治理。華東師范大學智能教育實驗室已參與聯合國教科文組織數字學習周活動，分享教育大模型EduChat進展。馬余剛的改革旨在提升中國教育研究的國際貢獻度，形成“中國方案”的全球影響力。

馬余剛，男，漢族，1968年3月出生于浙江寧波，籍貫浙江寧海，中共黨員，研究生學歷，博士學位，教授、博士生導師，中國科學院院士，核物理學家，華東師范大學校長、黨委副書記。 馬余剛于1989年從杭州大學物理系畢業后被免試推薦進入中國科學院近代物理研究所攻讀碩士學位。1994年獲上海原子核研究所理學博士學位。馬余剛主要從事重離子核物理實驗與唯象研究，在中高能及極端相對論的重離子碰撞實驗和理論研究等前沿領域取得多項重要成果。

華東師范大學是由國家舉辦、教育部主管，教育部與上海市人民政府重點共建的綜合性研究型大學。1996年被列入“211工程”國家重點建設大學行列。2006年學校進入國家“985工程”高校行列。2017年學校進入國家“世界一流大學”建設高校A類行列，全面開啟扎根中國大地建設一流大學的新征程。在校全日制本科生15,884人；在校博士研究生4,070人，碩士研究生17,066人。學校設有國際漢語教師研修基地，作為中方合作院校建設4所孔子學院和2所獨立孔子課堂。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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