專科→本科→第1名跨考哈爾濱師范大學(xué)，他在文華學(xué)院成功逆襲！

何毅，文華學(xué)院國際交流與語言智能學(xué)院24級英語（B）專業(yè)優(yōu)秀學(xué)子，曾任學(xué)院潛能副導(dǎo)師、招生就業(yè)處助理。五年光陰，他從專科階段的語言篤學(xué)者，成長為本科期間績點拔尖的佼佼者，最終以初試第一、綜合成績第一的優(yōu)異成績，跨專業(yè)考入哈爾濱師范大學(xué)社會體育指導(dǎo)專業(yè)，在文華學(xué)院這片沃土上，走出了一條從英語到體育的跨界逆襲之路。他以GPA4.11、專業(yè)排名前1%的亮眼成績，斬獲“外研U詞杯”全國一等獎、教師資格證，多次獲評校級一等獎學(xué)金與“三好學(xué)生”等榮譽，以專升本筑牢根基，以跨專業(yè)考研實現(xiàn)躍升，他以清晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃與高度的自律堅守，書寫了破界篤行、勤學(xué)致遠(yuǎn)的求學(xué)篇章。

備考有方，筆耕不輟

從英語跨考體育，意味著要在短時間內(nèi)從零構(gòu)建一個全新的專業(yè)知識體系。何毅的備考之路，是與時間賽跑、與記憶較量的堅守之旅。

他的備考周期約七個多月，將七成精力精力投入專業(yè)課學(xué)習(xí)。面對全新的三本理論教材，他摸索出了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。他坦言難點在于前期背了又忘，但后期通過背誦加默寫結(jié)合，速度與效果顯著提升。面對學(xué)校要求的“體育教案”寫作這塊完全陌生的領(lǐng)域，在僅剩的兩個月里，他全靠自己搜索資料、反復(fù)打磨練習(xí)，最終順利攻克難點。

對于公共課，他則發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢。英語備考更多依靠本科積累的扎實功底。政治則系統(tǒng)跟隨徐濤老師的網(wǎng)課體系，從7月開始，歷經(jīng)聽課、刷題、復(fù)盤的過程，逐步提升。

在時間管理上，他展現(xiàn)了強大的執(zhí)行力。升本后課業(yè)繁重，便利用碎片時間擠著學(xué)；沖刺階段全天扎根圖書館，以專業(yè)課背誦為核心，保持規(guī)律高效的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師恩化雨，引路前行

回望求學(xué)征程，何毅始終感念，師長的悉心指引是他沖破迷茫、篤定前行的核心力量。其中，英語專業(yè)吳穎老師對他的影響尤為深遠(yuǎn)。

二人的緣分始于新生群。彼時初入專科的何毅，向吳穎老師咨詢專升本發(fā)展方向，老師給出務(wù)實可行的規(guī)劃：“大一大二攻克英語四六級，大三備戰(zhàn)專四，夯實語言基礎(chǔ)，再穩(wěn)步推進升本。”這份精準(zhǔn)建議，為他專科階段的學(xué)習(xí)明晰了路徑。

何毅萌生考研想法，卻因跨專業(yè)備考心生怯意。吳穎老師以自身考研經(jīng)歷為他鼓勁，告訴他：即便起點為專科，也能通過“專升本+考研”的路徑，一步步抵達(dá)理想彼岸。這份真誠分享，為他注入了強大的精神動力。

而在備考最艱難的10月，因目標(biāo)院校臨時更改參考書而被迫倉促更換學(xué)校時，何毅一度陷入焦慮。是他的輔導(dǎo)員趙夢琳老師給了他最堅實的支持：“輔導(dǎo)員說我是一個適合讀書的人，無論我選擇哪所學(xué)校，他都會支持我，鼓勵我無論如何去試一試。”這些來自師長的信任，在他每一次彷徨時，成為了最堅實的精神支撐。

心路淬煉，矢志不渝

光環(huán)背后，是一條充滿坎坷的心路。何毅用“非常坎坷”來形容自己的考研路。

最大的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在10月：原定目標(biāo)院校突然更改參考書，他不得不在報名前夕緊急更換院校。一切計劃被打亂，近一周陷入迷茫，甚至萌生放棄考研、求職就業(yè)的念頭加之備考進入疲勞期，雙重壓力讓他倍感艱難。

面對壓力，他摸索出專屬調(diào)節(jié)方式：“下午背書實在難以投入時，就暫停學(xué)習(xí)，外出散心、與朋友傾訴，調(diào)整好狀態(tài)，第二天再繼續(xù)。”張弛有度的節(jié)奏，讓他得以持續(xù)蓄力前行。支撐他走到最后的，不僅是永不言棄的信念，更是從專科起就刻意錘煉的強大自律。他感慨道：“這一路，我感覺自己最大的成長就是抗壓能力不斷提升，讓自己變得更強大。”

感恩沃土，情系文華

談及在文華學(xué)院的求學(xué)時光，何毅的回答充滿了感激。“專科入學(xué)時，我曾擔(dān)心因?qū)W歷被輕視，可在文華，從未有過這樣的感受，每一位老師都溫和友善、傾力相助。”這份平等包容、暖心護航的成長環(huán)境，是學(xué)校贈予他最珍貴的禮物。

他感恩學(xué)院完善的人才培養(yǎng)體系，讓專升本從遙遠(yuǎn)目標(biāo)變?yōu)橛|手可及的現(xiàn)實；更感恩求學(xué)路上相遇的良師益友，收獲了真摯的同窗情與深厚的師生情。也正因這份深厚的歸屬感，專升本時他毅然選擇留在文華。“三年求學(xué)，我早已熟悉并熱愛這里，文華不僅是求學(xué)之地，更是我的精神家園。”

也正是這份深厚的歸屬感，讓他在專升本時，毫不猶豫地選擇繼續(xù)留在文華。“我在這里讀了三年，對這個學(xué)校非常熟悉有感情了。”文華于他，已不僅是求學(xué)之地，更是精神上的家園。

未來可期，振翅翱翔

如今，手握錄取通知書的何毅，已將目光投向更遠(yuǎn)的未來。對于研究生的學(xué)習(xí)生涯，他有著清晰的規(guī)劃：一是深化“英語+體育”的復(fù)合優(yōu)勢，希望在體育翻譯、國際賽事報道等領(lǐng)域深入探索；二是考取游泳教練員證，將其初中就擅長的游泳特長轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。

從擔(dān)憂學(xué)歷起點，到成功考研上岸，何毅的五年文華之路，是一段破界成長、扎根向上的生動歷程。他寄語奮斗路上的學(xué)弟學(xué)妹：“不要輕易貶低自己，人有目標(biāo)就去做，不要空焦慮，不如多背背書、多刷刷題。人在哪里都會發(fā)光。”

他的故事，始于與文華的相遇，成于母校的悉心培育與自身的堅定執(zhí)著，終于跨界逐夢的華麗轉(zhuǎn)身。這不僅是一次學(xué)業(yè)的進階，更是一位青年在包容育人的土壤上，不斷突破定義、勇敢重構(gòu)自我的成長宣言。

文 字 娜仁格日勒

圖片來源 受訪者提供

排 版 楊若萍

編 輯 葉丹

審 核 劉念

終 審 郝喜明