跨越千里鋪就成長階梯——晉疆?dāng)y手共育時(shí)代新人亮點(diǎn)掃描

操場上正在舉行升旗儀式。

4月20日，一場以“護(hù)苗·綠書簽”為主題的專項(xiàng)活動(dòng)正在晉和小學(xué)進(jìn)行——孩子們手持閱讀資料，在援疆教師何非的帶領(lǐng)下齊聲宣讀“愛上讀書，讓閱讀向生命深處漫溯”倡議書。操場上，跑道綜合運(yùn)動(dòng)場邊，幾名五年級學(xué)生舉著五星紅旗，準(zhǔn)備接下來的升旗儀式。

欣賞教育讓每個(gè)孩子都被看見

　　2024年正式創(chuàng)辦的晉和小學(xué)，是我省斥資8000萬元建設(shè)的第二所援疆學(xué)校。走進(jìn)校園，1300平方米的風(fēng)雨操場、高標(biāo)準(zhǔn)打造的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、書法室、乒乓球館等現(xiàn)代化設(shè)施一應(yīng)俱全。這所與太原市五一路小學(xué)教育集團(tuán)結(jié)成發(fā)展共同體的學(xué)校，正將山西“欣賞教育”的理念深度植入邊疆沃土。
“教育不是單向灌輸，而是雙向奔赴的成長旅程。”何非說。學(xué)校以“欣賞每一個(gè)孩子，做有質(zhì)量的教育”為辦學(xué)理念，構(gòu)建起“三級五域六愛”育人體系。去年從阜康市第一小學(xué)輪崗到晉和小學(xué)的語文教師葉霞，正是這一理念的踐行者。2024年8月，懷揣著對新疆的熱忱，葉霞踏上了援疆之路。在課堂上，她精心設(shè)計(jì)“學(xué)為中心”的教學(xué)模式，采用各種學(xué)習(xí)方式激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。她的課堂總是生動(dòng)有趣，學(xué)生們在完成任務(wù)群的過程中，語文素養(yǎng)的提升自然而然水到渠成。
“我的課堂永遠(yuǎn)向青年教師開放。”葉霞向全校鄭重承諾。作為援疆教師，她不僅承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，更肩負(fù)著“種文化”的使命——通過講座、示范課、一對一幫扶，將先進(jìn)理念輻射給更多當(dāng)?shù)亟處煛?/p>

　　青春力量澆灌團(tuán)結(jié)之花

　　如果說晉和小學(xué)代表著山西教育援疆的“根基培育”，那么在昌吉市第七中學(xué)，一股青春的支教力量正在蓬勃生長。
3月13日，太原師范學(xué)院的178名學(xué)子抵達(dá)昌吉，開啟為期4個(gè)多月的實(shí)習(xí)支教。這是山西援疆16年來首次開展的大規(guī)模、全學(xué)科實(shí)習(xí)支教。這些青年學(xué)子分赴昌吉州4個(gè)縣市的42所學(xué)校，以專業(yè)所長賦能基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。
“我會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，用心對待每一位學(xué)生。”支教學(xué)生王小雨的話語，道出了全體學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在昌吉市第七中學(xué)擔(dān)任體育老師的王霖虎，正帶著孩子們在操場上進(jìn)行體能訓(xùn)練；歷史學(xué)科的孫欣瑤巧用生動(dòng)故事讓課堂充滿趣味；心理學(xué)專業(yè)的劉可然則關(guān)注著每一位學(xué)生的心理健康。
太原師范學(xué)院教務(wù)部科學(xué)實(shí)踐科負(fù)責(zé)人賈艷明作為帶隊(duì)教師，第一時(shí)間落實(shí)實(shí)習(xí)崗位和食宿安排，建立分組管理、每周報(bào)備、定期巡查制度。“我們引導(dǎo)同學(xué)們牢記援疆使命，同時(shí)舉辦民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)，讓各族孩子在比拼與協(xié)作中拉近心靈距離。”賈艷明說。一個(gè)多月來，這支青春隊(duì)伍已逐步在各自崗位上發(fā)揮作用，用愛心與責(zé)任為當(dāng)?shù)睾⒆拥慕】党砷L保駕護(hù)航。

　　產(chǎn)教融合培育技能人才

　　教育援疆的鏈條不僅涉及基礎(chǔ)教育，更向職業(yè)教育領(lǐng)域推進(jìn)。
“從‘煤都’大同到‘能源新城’準(zhǔn)東，能源基因讓我們同向而行。”山西大同大學(xué)化工學(xué)院教授、博士王海雁正是這一合作的踐行者。援疆期間，她著力培養(yǎng)本土骨干、搭建科研平臺、推動(dòng)產(chǎn)教融合——打破傳統(tǒng)“一對一”模式，組建科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)，從項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫到教學(xué)改革，迅速提升團(tuán)隊(duì)整體能力。
“我會(huì)根據(jù)準(zhǔn)東產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)懂技術(shù)、能實(shí)操的專業(yè)人才。”王海雁表示。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申報(bào)新疆自治區(qū)“面上項(xiàng)目”和昌吉州科協(xié)決策咨詢項(xiàng)目，填補(bǔ)了當(dāng)?shù)乜蒲蓄I(lǐng)域的空白，更推動(dòng)援疆工作從單純?nèi)瞬胖С诌~入科技援疆、產(chǎn)教融合的新階段。
晉和小學(xué)的“欣賞教育”、太原師范學(xué)院的青春支教、職業(yè)院校的產(chǎn)教融合，山西教育援疆正以“帶土移植”的方式，在天山腳下鋪就起一條從小學(xué)到初中再到職業(yè)教育的成長階梯。這條階梯上，有援疆教師的傾情奉獻(xiàn)，有青年學(xué)子的熱血擔(dān)當(dāng)，更有晉疆兩地?cái)y手同行的深情厚誼。