“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

網(wǎng)上經(jīng)常是城市里的孩子瞧不起農(nóng)村來(lái)的孩子，但是大家也說(shuō)不清楚為啥這樣的偏見(jiàn)一直以來(lái)沒(méi)有得到消失，完全就是經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題嗎。

大城市經(jīng)濟(jì)好，高度發(fā)達(dá)，當(dāng)然是常態(tài)，但農(nóng)村也有很多聰明的孩子踏實(shí)肯干，甚至比城市里的孩子潛力更大。

他們來(lái)到城市之后也不都順利定居了，而且打敗了不少城市里面的學(xué)渣嘛，因此有錢(qián)沒(méi)錢(qián)確實(shí)是沒(méi)有辦法和學(xué)習(xí)強(qiáng)行綁定在一起的。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：篩的只剩神人了

但問(wèn)題就在于基本盤(pán)大方向是永遠(yuǎn)改變不了的，如果你采訪一位來(lái)自農(nóng)村的老師，或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)。

他們的態(tài)度跟城市里的絕對(duì)不一樣，如果說(shuō)誰(shuí)的工作更有盼頭的話，那一定是大城市的老師，哪怕孩子皮一點(diǎn)，不太好管。

但至少優(yōu)秀的學(xué)生占比是比較多的。網(wǎng)上有一個(gè)男老師就探討了一下現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)孩子的問(wèn)題，他們不僅是行為上容易出錯(cuò)。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

而且簡(jiǎn)直可以稱(chēng)之為心理異常，第一個(gè)最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是課堂紀(jì)律極差，上課吵鬧不聽(tīng)講，老師難以維持秩序，講課根本就無(wú)法推進(jìn)。

這也導(dǎo)致基礎(chǔ)打得非常差。課堂紀(jì)律差反向還能推導(dǎo)出另外一個(gè)問(wèn)題，就是在農(nóng)村，不太正常的孩子相對(duì)越來(lái)越多了。

我們把他們禮貌的稱(chēng)之為異常學(xué)生，占比特別高，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)大概是三分之一甚至是一半以上的學(xué)生直接被老師視為不正常的。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

這是明顯多于城市學(xué)校的比例，他們有三類(lèi)典型行為，要么注意力渙散，發(fā)呆走神，精神不集中，要么就是多動(dòng)躁動(dòng)型，上課坐不住。

扭來(lái)扭去，玩自己的文具，自言自語(yǔ)，屢教不改，批評(píng)簡(jiǎn)直就是沒(méi)用的耳旁風(fēng)，要么就是叛逆對(duì)抗型，喜歡跟老師頂嘴抬杠。

還會(huì)裝可憐，對(duì)老師絲毫沒(méi)有敬畏之心，甚至能夠辱罵老師，跟老師對(duì)著干。但最核心的問(wèn)題并不出在這些可憐的孩子們身上。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

而是因?yàn)檗r(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家庭現(xiàn)在大多數(shù)結(jié)構(gòu)破碎，父母嚴(yán)重缺位，至少有一半的學(xué)生來(lái)自單親或離異家庭，家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出務(wù)工。

一年難得才能回一次家，有的時(shí)候根本就不回，孩子雖然有父母卻照樣是孤兒一般的存在，缺乏親情陪伴，沒(méi)有人教他們規(guī)矩。

也沒(méi)有人給他們做心理輔導(dǎo)和給予真正的關(guān)愛(ài)，爺爺奶奶照顧孩子容易導(dǎo)致管教無(wú)力和過(guò)度溺愛(ài)，也就是所謂的隔代親。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

可問(wèn)題是老師也無(wú)能為力，大家發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題來(lái)源于篩選

但想想也能理解，六七十歲的祖輩去照顧他們，精力有限，文化程度又低，壓根不懂教育才是正常的，尤其是無(wú)原則的溺愛(ài)。

在他們明顯犯錯(cuò)的情況下，舍不得管教，為省事直接拿手機(jī)來(lái)哄孩子，于是手機(jī)深度成癮，注意力嚴(yán)重下降，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

被短視頻和游戲嚴(yán)重摧毀了身心，網(wǎng)絡(luò)上那些不良的內(nèi)容，包括爛梗、暴力和低俗的信息，不斷的侵蝕著這些孩子的價(jià)值觀。

導(dǎo)致語(yǔ)言粗俗，行為也毫無(wú)底線。大城市一波又一波吸引了有能力有聰明的孩子，但凡能做點(diǎn)小生意的都出去了。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了

能打工的也都把孩子帶走了，現(xiàn)在篩的剩底下的那一撮，不就有且只有特殊情況居多了嗎，大家也說(shuō)，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)主要也是條件不好。

學(xué)生慘的如同坐牢也不為過(guò)，一個(gè)班三十八個(gè)學(xué)生竟然有三十六個(gè)離異單親，大城市的學(xué)生確實(shí)是無(wú)法想象。

能從這種情況下拼出來(lái)的考生是什么樣子，有何等的艱難。

“近一半都是不正常孩子”，男老師吐槽鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校現(xiàn)狀：只剩神人了