喚醒孩子“內(nèi)驅(qū)力”，最有效的方式：不是獎(jiǎng)勵(lì)，也不是鼓勵(lì)，只需把“問題視角”轉(zhuǎn)成“優(yōu)勢視角”，就夠了！

　　01

　　有家長問，白老師：

　　兒子今年14歲，讀初二。自從進(jìn)入青春期后，他就變得異常叛逆，喜歡頂撞父母。

　　特別不服管教，我們說一句，他懟一句，嫌我煩、嘮叨，已經(jīng)是家常便飯。

　　不管是生活還是學(xué)習(xí)，除非我眼不見、心不煩，否則一建議，一指出，又會(huì)爆發(fā)爭吵，親子關(guān)系也越來越差。

　　其實(shí)，我也沒指望他能有多優(yōu)秀，將來能逆天改命。

　　但既然知道自己頭腦、智商都一般，那做到基本的努力，還是可以的吧？

　　可兒子不是。

　　他在學(xué)習(xí)時(shí)偏偏就拖延磨蹭，明明可以早點(diǎn)完成作業(yè)，早點(diǎn)上床睡覺，他非要拖到不能再拖再去寫。

　　我提醒催促，他就沒好氣，讓我管好自己，少盯著他。

　　他態(tài)度不認(rèn)真，不踏實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)總是不緊不慢，總覺得只要自己想，努力就來得及。

　　我覺得好笑：

年年聽你說自己行，肯定沒問題，怎么每次考試都吊車尾？ 這就是“無志之人常立志，有志之人立長志”！

　　兒子就惱了，說我就會(huì)盯著他的缺點(diǎn)看，總是打擊他，嘲笑他。

　　我倒是也想鼓勵(lì)你，表揚(yáng)你，可你得有讓我認(rèn)可的地方啊？

　　有天晚上，兒子放學(xué)回家，興致勃勃的跟我說，想學(xué)無人機(jī)。

　　因?yàn)閷硎侨斯ぶ悄軙r(shí)代，他對(duì)無人機(jī)很感興趣，以后也用的上。

　　我聽了，覺得這孩子心智太不成熟了：

學(xué)這個(gè)能有什么用？你將來不考大學(xué)，去操作無人機(jī)？ 還是先把學(xué)習(xí)弄好再說吧，別天天想一出是一出，不花錢就難受！

　　兒子的熱情被我澆滅了，但這一次，他沒有跟我爭吵，而是一言不發(fā)的回了房間。

　　從那之后，他變得格外不愛跟我說話，對(duì)我有些避而遠(yuǎn)之。

　　我問他學(xué)習(xí)的事，要么簡單回復(fù)“嗯，啊”，要么就當(dāng)沒聽見，不理不睬。

　　那副混蛋的樣子，氣的我肺都要炸了，又無計(jì)可施。

　　真的沒辦法，面對(duì)一個(gè)不想跟你溝通的人，你能強(qiáng)迫他跟你說話？

　　成績也是下降趨勢，周測一次比一次差。

　　每天回家寫作業(yè)那個(gè)架勢，坐立不安，無心學(xué)習(xí)，就像上刑一樣，我看著都難受。

　　但不管我怎么講道理，吼他，罵他，兒子的厭學(xué)狀態(tài)都沒能扭轉(zhuǎn)。

　　說輕了，他不理你，摔上房門，就躲起來；

　　罵狠了，他跟你嗷嗷對(duì)罵，仿佛眼前站著的是他的死對(duì)頭。

　　親子關(guān)系，也在這樣的爭吵對(duì)抗中，越來越差。

　　難道我只能這樣，眼睜睜的看著兒子的成績下滑，對(duì)我越來越厭煩嗎？

　　02

　　當(dāng)下的親子困境和孩子的問題，根源就出在——家長總采用“問題視角”來看待孩子，盯著孩子的缺點(diǎn)，毛病不放，就會(huì)看到孩子更多的問題和不足。

　　這種問題視角，就像一座充滿成見的大山，壓得孩子喘不過氣來。

　　孩子也會(huì)在這種懷疑審視的目光下，逐漸喪失內(nèi)動(dòng)力，消極擺爛。

　　雖有一顆盼著孩子好的心，但在無意識(shí)中，總是抓著孩子的問題不放。

　　我們陷入在“問題視角”中，不斷批評(píng)，否定孩子，給他貼上懶散，拖延，不要強(qiáng)的負(fù)面標(biāo)簽。

　　這樣的教育思維，不僅讓我們感到焦慮又無力，也摧毀了孩子的自信。

　　他覺得自己怎么做，都不夠好，慢慢失去了努力和提升的動(dòng)力。

　　著名心理學(xué)家約翰·戈特曼，曾給家長提出建議，他表示，想讓孩子變得更好，家長可以將“問題視角”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)勢視角”。

　　簡單來說，就是把我們看待孩子的關(guān)注點(diǎn)，從孩子的負(fù)面問題，轉(zhuǎn)移到正面的優(yōu)勢上。

　　這樣，更容易看到孩子的亮點(diǎn)，肯定他們的努力和長處。

　　這樣的視角轉(zhuǎn)變，不僅能修復(fù)親子關(guān)系，讓親子之間的溝通變得順暢融洽，還能傳遞給孩子賞識(shí)和肯定，激勵(lì)孩子喚醒內(nèi)在動(dòng)力，變得積極努力。

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　　《如何提升孩子學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力》

　　03

　　1、一定要改進(jìn)我們的教育觀念，不要抓著孩子的“問題”不放

　　我們傳統(tǒng)的教育理念，是偏向打壓式的。

　　因?yàn)閾?dān)心孩子取得成績會(huì)驕傲退步，總是吝嗇夸獎(jiǎng)。加上父母看孩子，一看一個(gè)準(zhǔn)，孩子身上的各種缺點(diǎn)和毛病，清晰可見。

　　所以，家長總是很“善于”發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行糾正。

　　但通過問題視角的思維慣性，孩子在父母眼里，就滿是毛病。

　　跟別人家孩子一比，更是不足。于是，家長的心態(tài)容易變得焦慮急躁，教育起孩子來更容易動(dòng)作變形。

　　說教，批評(píng)，指責(zé)，各種簡單粗暴的互動(dòng)，不僅破壞了親子間的情感濃度，也讓孩子一直身處被否定的環(huán)境中。

　　時(shí)間久了，孩子的心境會(huì)產(chǎn)生消極的改變，認(rèn)為自己什么都不行，總會(huì)被批評(píng)，干脆就躺平了。

　　教育不是一場簡單的找錯(cuò)游戲，而是一場應(yīng)該賞識(shí)、認(rèn)可的激勵(lì)之旅。

　　當(dāng)家長放下找缺點(diǎn)的問題視角，重新用優(yōu)勢視角去教育時(shí)，你才會(huì)放下成見，理性的看待眼前這個(gè)孩子。

　　你的心態(tài)也才會(huì)平和，不被焦慮沮喪裹脅。

　　而孩子，也能獲得喘息的機(jī)會(huì)和空間，流露真實(shí)心聲。

　　親子之間的溝通順暢了，父母的引導(dǎo)能落到孩子心里。

　　2、多關(guān)注孩子的優(yōu)勢，多認(rèn)可，多肯定，多鼓勵(lì)，照亮孩子的努力和長處

　　每個(gè)孩子都渴望被關(guān)注、被夸獎(jiǎng)，尤其是來自父母的贊賞，這是生命的本能。

　　就好像一個(gè)良性循環(huán)的開端，只要家長多給孩子一些關(guān)注和鼓勵(lì)，表達(dá)對(duì)孩子的信心，孩子就會(huì)獲取源源不斷的生命能量。

　　孩子表現(xiàn)出色時(shí)，不要吝嗇夸獎(jiǎng)，也不必?fù)?dān)心表達(dá)了認(rèn)可，孩子會(huì)驕傲，退步。

　　心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“人類本性上的最深企圖之一，就是期望被贊美、欽佩、尊重。”

　　因?yàn)檫@種被認(rèn)可的感覺太美好，孩子會(huì)不由自主的努力，希望再次體驗(yàn)這種感覺。

　　同樣，孩子暴露出缺點(diǎn)和問題時(shí)，先別急著抱怨，批評(píng)，而是冷靜對(duì)待，看到他的無力，認(rèn)可他的嘗試。

　　用心發(fā)現(xiàn)孩子的努力和付出，哪怕是很小的嘗試和進(jìn)步，都是值得認(rèn)可的。

　　父母的肯定和贊賞，是孩子前進(jìn)的最大動(dòng)力。

　　這份被看見、被鼓勵(lì)的喜悅，會(huì)激勵(lì)他們積極主動(dòng)，追求做的更好。

　　3、運(yùn)用“優(yōu)勢視角”，幫孩子建立積極的自我認(rèn)知，煥發(fā)向上的力量

　　很多家長都會(huì)覺得，孩子渾身毛病，不罵他都很難，上哪兒發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)？

　　這是因?yàn)椋覀兊淖⒁饬σ恢辨i定在孩子的問題上，沒有退后一步，客觀的審視孩子的全貌。

　　也許孩子的缺點(diǎn)很多，但只要我們想，就總能在孩子身上發(fā)掘出一些好的特質(zhì)。

　　比如，有的孩子各科成績都很差，但人品好，心地善良，樂于助人。

　　有的孩子成績平平，但熱愛音樂或體育，有愛好特長。

　　有的孩子頑皮鬧騰，喜歡頂嘴，但性格好，人際交往能力強(qiáng)。

　　這些閃光點(diǎn)，都是孩子與眾不同的財(cái)富，也是讓孩子獲得贊賞、積累信心和動(dòng)力的第一步。

　　在學(xué)校的時(shí)間，短短十幾年，不是孩子人生的全部。

　　成績也只能說明暫時(shí)的學(xué)習(xí)情況，不代表孩子未來的優(yōu)秀和幸福。

　　家長運(yùn)用好優(yōu)勢視角，持續(xù)發(fā)掘，鼓勵(lì)孩子的特質(zhì)，會(huì)喚醒他們內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)自信心，行動(dòng)力。

　　當(dāng)孩子從懷疑到相信，一步步實(shí)踐并獲得正面反饋后，他們會(huì)更加愿意嘗試和努力，不畏懼挑戰(zhàn)，不逃避困難。

　　只要你將“問題視角”扭轉(zhuǎn)為“優(yōu)勢視角”，不再從孩子身上挑毛病，而是看見他的價(jià)值，肯定他的努力。

　　孩子在你這里，獲得的不再是糾正和否定，而是大量的情緒價(jià)值和認(rèn)可。

　　他就會(huì)開始愿意跟你親近，溝通，內(nèi)心深處的熱情和動(dòng)力，也被重新激發(fā)喚醒。

　　如果你的孩子，在你眼里都是毛病、問題，不妨轉(zhuǎn)換一下角度，用優(yōu)勢視角來解決困境，給孩子和親子關(guān)系，帶來轉(zhuǎn)機(jī)！

　　孩子的變化，一定將超出你的想象！

　　預(yù)約周日晚上7點(diǎn)直播

　　《如何提升孩子學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力》

　　面對(duì)孩子厭學(xué)，很少有家長跟孩子講清這個(gè)觀點(diǎn)——“孩子，你可以不喜歡上學(xué)，但你不應(yīng)該沒有屬于自己的人生目標(biāo)和理想。”

　　當(dāng)孩子知道自己有其他的路可以走，就不會(huì)再跟你陷在上學(xué)與不上學(xué)的撕扯內(nèi)耗中，他自己就會(huì)開始去探索自己的人生路。

　　所以，我推薦所有厭學(xué)孩子家長，都來讀讀這本《父母做好這9件事，孩子從厭學(xué)變愛學(xué)》，這是我讀過的書里面，針對(duì)孩子厭學(xué)問題，分析厭學(xué)原因最清楚，給的方法最落地，案例分享最具體的一本書！

　　作者是同濟(jì)大學(xué)心理學(xué)博士劉亮，更是上海市浦東新區(qū)精神衛(wèi)生中心臨床心理科主任，這本書是他幫助超過100個(gè)厭學(xué)孩子，重新找到學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)！

　　推薦所有家長去讀一讀，語言也很通俗易懂，你一定讀得懂，學(xué)得會(huì)，用得來！

　　點(diǎn)亮“在看”，愿我們的孩子越來越好，我們的家庭與人生越來越幸福！