《紅樓夢》結(jié)局：落了片白茫茫大地真干凈，為何還要讓賈蘭高中？

讀過《紅樓夢》的人，心中可能都會有一個繞不開的疑問：

書中的結(jié)局明明是“落了片白茫茫大地真干凈”，賈府?dāng)÷涞靡凰?，可為什么作者又要安排賈蘭科舉高中、爵祿高登？

這不是自相矛盾嗎？

還是說，賈蘭的高中，也藏著《紅樓夢》最深沉的諷刺與悲憫？

今天，我們就從第五回李紈的判詞、甄士隱注解的《好了歌》和脂硯齋的批語入手，一層層剖開這個看似矛盾的結(jié)局。

01 白茫茫大地，真的“干凈”了嗎？

“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！”

這是《紅樓夢》第五回《飛鳥各投林》曲的收尾，也是全書的讖語。

可能有許多的讀者簡單地將這句解讀為“所有人死光了、家族徹底覆滅”。

但細(xì)品“干凈”二字，會發(fā)現(xiàn)它指向的不是死亡的徹底，而是虛無的徹底——功名、富貴、情愛、恩怨，最終都化為烏有。

如果結(jié)局只是一場物理意義上的滅絕，那就不是《紅樓夢》，而是《水滸傳》式的悲劇了。

或許作者想寫的，從來不只是家族敗落的悲，而是“到頭來，都是為他人作嫁衣裳”的人生虛無。

正因為如此，所以賈蘭的高中非但不是矛盾，反而是全書主題的點睛之筆。

02 “桃李春風(fēng)結(jié)子完”——賈蘭必定高中

要看清賈蘭的命運，李紈的判詞和判曲是繞不開的。

李紈的判詞寫道：

桃李春風(fēng)結(jié)子完，到頭誰似一盆蘭。
如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。

判曲《晚韶華》更為詳盡：

只這戴珠冠，披鳳襖，也抵不了無常性命。雖說是，人生莫受老來貧，也須要陰騭積兒孫。氣昂昂頭戴簪纓；光燦燦腰懸金印；威赫赫爵祿高登，昏慘慘黃泉路近。問古來將相可還存？也只是虛名兒與后人欽敬。

“桃李春風(fēng)結(jié)子完”一句，“李”字嵌進了李紈的姓氏，“完”字暗示她婚姻的終結(jié)。

而“到頭誰似一盆蘭”，更是以“蘭”字直接點出賈蘭，意思是賈府子孫中，最終誰能像賈蘭一樣出人頭地？

這說明在曹公的構(gòu)思中，賈蘭高中并非高鶚續(xù)書的隨意添加，而是前八十回就已埋下的伏筆。

甄士隱注解的《好了歌》中有一句“昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長”，脂硯齋在此寫下兩條關(guān)鍵批語：

甲戌側(cè)批明確寫出“賈蘭、賈菌一干人”，甲戌眉批則寫道：“一段功名升黜無時，強奪苦爭，喜懼不了。”

這幾句話透露了賈蘭結(jié)局的全部信息：賈蘭在賈府抄家后也一度貧困潦倒，后來憑借科舉高中做了高官，卻依舊不滿足，在官場中爭權(quán)奪勢，最終再度被罷黜，生死未卜。

功名如浮云，升沉無常，這正是作者要告訴我們的。

03 為何偏讓賈蘭高中？大有深意

賈蘭高中背后的深意，大概可以歸納為以下三點。

一，諷刺科舉功名的好笑。

作者對科舉功名的態(tài)度是什么？書里已經(jīng)給出了很明確的答案。

賈雨村寒窗苦讀高中進士，最后卻變成了忘恩負(fù)義、奸詐貪婪的小吏；賈敬高中進士卻避世修道煉丹；賈政一生勤懇未中功名，對科舉又愛又恨。

而賈蘭的高中呢？脂批說“升黜無時”——官場上的榮辱往往毫無定數(shù)，今日升官明日便被罷黜，這難道不可笑嗎？

賈蘭高中之后，李紈成了誥命夫人，母子看似揚眉吐氣。

但《晚韶華》緊接著就寫“昏慘慘黃泉路近”——要么李紈還沒享幾年福就死了，要么賈蘭本人命不久矣。

世上最有志氣、最勤奮的賈府子弟，最終也只是“枉與他人作笑談”。這種安排，簡直是全書最狠的一筆。

二，深化了悲劇的層次。

如果賈府?dāng)÷浜竺總€人都死光了，那“悲劇”就成了簡單的死亡清單。

但作者的高明遠(yuǎn)不于此，他讓所有人都懷抱著希望，然后親手把希望碾碎。

李紈含辛茹苦，將全部心血傾注在兒子身上，本以為終于等到了“苦盡甘來”。

然而，“鏡里恩情”的消逝已讓人失望， “夢里功名”的絕望更令人心碎。

母親的含辛茹苦，一朝盼出了頭，卻好景不?！S泉路近，在“氣昂昂”“威赫赫”的反襯下，“昏慘慘”更顯得格外刺眼。

如果把賈府比作一出交響樂，賈蘭的高中就是悲劇樂章中唯一的高亢音符。然而它的作用不是帶來希望，而是讓之后的寂靜更加徹底。

先聽到兒子高中、加官晉爵的輝煌樂章，緊接著就傳來“昏慘慘黃泉路近”的哀調(diào)——這才最讓人悲痛！

三，彰顯李紈的性格敗筆。

賈蘭的高中還反襯出李紈的性格缺陷。

金陵十二釵中，李紈恰恰是與王熙鳳形成對比的：鳳姐管家抄家后被休慘死，李紈本該因教育成功、兒子成才而獲得“好命”。

然而，曹公偏偏判詞評曰“也須要陰騭積兒孫”。

這表明李紈在教育賈蘭走向功名的過程中，過于自私冷漠，缺乏對他人的憐憫與積德。

賈蘭本人的性格也耐人尋味。

第九回學(xué)堂鬧事，寶玉被牽連，近派子孫賈菌看不過去要幫忙，賈蘭卻說：“好兄弟，不與咱們相干。”

賈蘭不管親叔叔寶玉的死活，只管自己的事。

這樣的冷漠性格，在科舉高中的權(quán)力驅(qū)使下，最終走向官職漸高、良心漸冷的結(jié)局，不正是李紈教育缺憾的必然結(jié)果嗎？

04 賈蘭高中，是高鶚續(xù)寫還是曹公真意？

或許有人會說，“蘭桂齊芳”不是高鶚續(xù)書的添加嗎？原著作者怎么可能會寫這種團圓的結(jié)局？

這個質(zhì)疑當(dāng)然也有一定道理。因為后四十回確實包含高鶚的續(xù)寫，程高本的確將結(jié)局改得更偏向“家道復(fù)初”方向。

但關(guān)鍵的點在于：賈蘭高中絕不是續(xù)書新創(chuàng)，而是曹公前八十回就已寫好的設(shè)定。

第五回判詞、《好了歌》脂批都證明了這一點。

所以真正值得注意的區(qū)別點：不是賈蘭高中這個事實，而是曹公原意中的“高中”是功名幻滅的一部分；而高鶚續(xù)書則增添了賈蘭振興家業(yè)、延續(xù)家族血脈的情節(jié)——即所謂“蘭桂齊芳”。

高鶚在后四十回中，不僅讓賈蘭中舉，還加入了賈府“沐皇恩”的情節(jié)，這就不是曹公本意了。

賈蘭高中估計是八十回后命運唯一確定的人物——這是曹公留下的。但他真正想表達(dá)的，不是“努力就有回報”，而是“功名如夢轉(zhuǎn)頭空”。

作者用賈蘭高中詮釋了“白茫茫大地”的真正含義：不是人死光了，而是希望破滅了。

回到最初的問題：《紅樓夢》落了片白茫茫大地真干凈，為何還要讓賈蘭高中？

或許是因為曹公比任何人都更清楚：最大的悲劇不是一無所有，而是曾經(jīng)擁有，卻又眼睜睜地看著一切都失去。

賈蘭的高中，不是賈府的復(fù)興，而是賈府最后的回光返照。

李紈嘔心瀝血培養(yǎng)出來的這個兒子，曾讓奄奄一息的賈府看到了曙光。但這曙光轉(zhuǎn)瞬即逝，功名富貴終究是“夢里功名”，高官厚祿終成“虛名兒與后人欽敬”。

《紅樓夢》，寫的不是“富不過三代”的興衰寓言，而是寫透了興盛與衰敗之間永恒的無常。賈蘭的高中，恰恰就是這個故事中最富有哲學(xué)意蘊的篇章。