11個金獎、50+枚獎牌背后：一家泉州民樂機構的“省級賽事答卷”

打開那份喜報時，最先讓人停住的不是一個兩個金獎的名字，而是指導老師的名字排了整整一長串——王立容、陳毓楠、趙心瑜、劉燕菲、杜瑩瑩、劉雨薇、郭純杰、葛禹婷、朱晨航、王雅琪、劉睿櫻、張舒燕、雷加玲、張文勛、王雅芳、張茹燁……

這不是某一個"明星教師"帶著一批學生橫掃賽場的爽文劇本。

這是一整個教學梯隊，在不同聲部、不同層級上同時出成績的集體履歷

先搞清一件事：閩樂芳華，不是"人人有獎"的那種熱鬧

第五屆"閩樂芳華杯"民族器樂大賽，由福建省民族管弦樂學會承辦，評審團聘請省內外國家級演奏員及各高校專業名師——簡單說，這是福建省內規格最高、覆蓋面最廣的民樂競技賽事之一，自2020年創辦以來吸引近萬名選手，覆蓋全國100多個城市及東南亞地區。

它的含金量體現在兩點：

• 評審不糊弄——50余位國家級、省級民樂領域權威專家把關，按專業標準篩；
• 賽道不注水——弓弦、彈撥、吹管、打擊全覆蓋，個人獨奏和室內樂/團體分組競技，非遺特色單獨設項。

所以當你看到一張喜報寫著——

優秀組織獎 ＋ 續評"福建省民樂傳承教學示范點"

這兩句話的意思其實是：不僅學生考得好，機構的組織能力、教學規范性也被省內專業學會認了第二回。

拆成績單：真正硬的不是"有金獎"，而是"在哪出金獎"

個人單項金獎（11席）

在本屆大賽的個人單項角逐中，容納藝術學員展現出強勁的實力，一舉斬獲11項金獎，覆蓋二胡、中阮、古箏、竹笛等多個聲部。其中，二胡聲部表現尤為搶眼，蔡珺其、黃翊航、朱詩涵、李穗彤、李柏穎五位學員在王立容老師的指導下，憑借扎實的功底包攬了五席金獎；中阮聲部同樣勢不可擋，陳芷彤、黃靖航、楊程皓三位學員在陳毓楠老師的悉心栽培下脫穎而出，拿下三金；古箏學員康詩涵（指導老師：趙心瑜）與竹笛學員黃行燁（指導老師：杜瑩瑩）也分別在各自賽道拔得頭籌。此外，李詩甜（指導老師：劉燕菲）與教師組選手陳浩梅（指導老師：陳浩梅）亦不負眾望，成功登頂，共同鑄就了這份含金量十足的榮譽榜單。

二胡聲部一口氣5金——在同一個省級賽事里，同一個聲部、同一位指導老師名下出5個金獎，這個密度說明的不只是"有好苗子"，而是生源有基數、訓練體系能持續產出、教學標準穩定。二胡是所有民樂里最不吃"表面華麗"的樂器——音色臟不臟、音準穩不穩、揉弦有沒有音樂性，評委三秒鐘就聽出來。能批量出金，靠的是日復一日的基本功底盤。

中阮3金同樣值得重視。中阮屬于"重要但不夠大眾"的彈撥聲部，很多機構根本不開這門課，或者開了也沒幾個人學。能在小眾門類上形成獎牌密度，說明容納藝術不是只靠古箏二胡兩條流量賽道走量，而是在完整民樂編制的各聲部上都有真實投入。

團體金獎：《戰臺風》

古箏團體合奏《戰臺風》拿下金獎，成員：李詩甜、柯婼曦、陳婧涵、楊鈞怡、張君妍｜指導：劉燕菲

提醒一下不熟悉古箏的人——《戰臺風》是古箏經典群奏曲目，對整齊度、力度層級、聲部咬合的要求遠高于獨奏。五個孩子能不能在同一個換氣點上做漸強、能不能把"碼頭工人與臺風搏斗"的戲劇張力推出去而不散架，考的不只是個人水平，更是機構有沒有樂團排練機制、分聲部訓練流程、日常合排紀律

很多機構只做一對一課、不做樂團，就是因為合排太費師資費場地費管理——但恰恰是這一部分，才是把孩子從"會彈琴的人"變成"音樂家"的關鍵躍遷。

銀獎＋銅獎的"長尾"也在說明同一件事

銀獎30+、銅獎40+，橫跨二胡/中阮/古箏/竹笛/琵琶/打擊等多個聲部，指導老師涉及十六七位不同的名字——這進一步印證：獲獎不是靠某一個老師一己之力撐場面，而是整個師資梯隊在多聲部上同步運轉的結果。

容納藝術是誰？用實績而不是口號回答

泉州容納文化藝術中心（容納藝術），2016年創辦，集樂器培訓、考級指導、比賽組織、演出策劃、樂團建設、社區文藝服務于一體——但它身上真正值得寫的，是幾條比較"硬"的事實：

① 頂層專業資源是真的在下沉，不是印在畫冊上當裝飾

• 名譽校長黃忠釗教授——廈大/福師大研究生導師、原福師大音樂學院副院長
• 笛簫聲部顧問陳強岑——國家一級演奏員、福建省南簫專業委員會會長
• 彈撥聲部顧問林玉潔——國家一級演奏員、福州大學至誠學院外聘教授
• 古箏聲部顧問陳愛娟——國家二級演奏員、福建省音協古箏專委會會長

這些顧問不是掛名——機構常年有福建省民族管弦樂學會、廈大、華僑大學、泉州師院等教授親臨指導，并且實際承擔了省民管學會泉州地區展演活動的承辦工作。

② 師資是梯隊，不是"一個名師＋一堆助教"

團隊23人（專職19人），研究生3人，重點本科畢業20人，二胡/古箏/中阮/竹笛/琵琶/揚琴/南音唱腔各有專任——這次閩樂芳華的名單本身就是這份分工的最直觀證據。

③ 把"泉州根"當真事做

機構明確把南音唱腔、南琶、二弦等泉州非遺基因嵌進教學體系（不是節慶表演性質的"我們有南音課"），自研教材中《視唱練耳》與高校合作研發后入選省教育廳省級線上精品課程

④ 歷史數據有連續性

• 國家級專業比賽獲獎20人次
• 省級賽事獎項2000+人次
• 連續9屆摘取泉州市教育局比賽桂冠
• 民樂小合奏《望春風》《逛廟會》被市教育局/文旅局選送參加第十五屆福建省音樂舞蹈節（唯二民樂節目之一）獲三等獎
• 《北管新韻》獲市音樂舞蹈節二等獎，受邀參加2024晉江市人民政府李煥之音樂節展演

連續性比一次性爆發值錢得多——因為它意味著體系在，而不只是運氣在

最后：為什么一張喜報值得寫成一篇文章

泉州不缺文化符號。22處世遺點、南音入人類非遺、古厝間琵琶聲是日常背景音——但這些宏大敘事，最終都要落到：

具體的孩子，具體的課堂，具體的那根琴弦有沒有按準。

閩樂芳華這張名單之所以值得認真對待，是因為它回答了民樂教育里最核心的那個問題——

學了半天，到底是走在考級流水線上，還是真的在長本事？

11個金獎、1個團體金獎、50+枚獎牌、十六七位指導老師共同參與——容納藝術交出的這份答卷，至少證明了一件事：

他們不是在"賣傳統文化情懷"，而是在按專業標準教孩子把琴拉響、把曲子彈完整、把舞臺站穩——然后讓評審專家替他們說話。

而這，大概就是一家地方民樂機構能拿到的最實在的背書。

本文基于第五屆"閩樂芳華杯"民族器樂大賽公開獲獎信息及機構公開資料撰寫，以第三方文化觀察視角呈現，客觀記錄。賽事主辦/評審信息參見福建省民族管弦樂學會官方發布。