樹下活動(dòng) | 教學(xué)設(shè)計(jì)為綱，引領(lǐng)精彩課堂——內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院AI翻轉(zhuǎn)課工作坊圓滿舉行

來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：卓越智慧樹）

　　在教育數(shù)字化的浪潮中，高校已經(jīng)積累了海量的課程資源，各類AI工具層出不窮。然而，一個(gè)根本問題始終困擾著廣大教師：這些資源與工具，如何真正落實(shí)到每一堂課中去？

　　正是基于這一深刻洞察，2026年5月14日-5月15日內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合智慧樹組織了兩場(chǎng)AI翻轉(zhuǎn)課建設(shè)工作坊，與一線教師共同探索：如何通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從課前、課中、課后教育教學(xué)全過(guò)程出發(fā)，讓每一堂課都變得有據(jù)可依、有數(shù)可循、有法可教。

一

背景與理念：

讓AI真正服務(wù)于課堂

　　工作坊伊始，智慧樹課程設(shè)計(jì)專家先分享了當(dāng)前教育數(shù)字化的宏觀趨勢(shì)與教學(xué)中的真實(shí)困境：（1）課程資源越建越多，但課堂使用率低；（2）AI功能層出不窮，但教師不知如何嵌入教學(xué)流程；（3）學(xué)生被動(dòng)聽講，互動(dòng)與參與感不足。

　　基于此系統(tǒng)介紹了AI翻轉(zhuǎn)課的核心理念與建設(shè)路徑：真正有效的數(shù)字化課堂，不是把課件搬到線上，也不是堆砌一堆AI小工具，而是從教學(xué)本質(zhì)出發(fā)，用技術(shù)服務(wù)于目標(biāo)、流程與學(xué)生。

　　智慧樹以“AI翻轉(zhuǎn)課平臺(tái)”為載體，以“教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)”為核心，為院校提供從教學(xué)設(shè)計(jì)、資源整合到課堂實(shí)施的全流程支持，幫助老師完成從“教為中心”到“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)型。

二

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：

一講AI翻轉(zhuǎn)課是怎么建成的？

　　在理論介紹之后，參訓(xùn)教師在智慧樹工作人員指導(dǎo)下，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操建設(shè)一講屬于自己的AI翻轉(zhuǎn)課課程設(shè)計(jì)。

　　從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)拆解，到課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課中互動(dòng)設(shè)計(jì)、課后評(píng)估反饋，老師們親身體驗(yàn)了：

1

科學(xué)方法論先行

　　運(yùn)用合適的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)與學(xué)生學(xué)情。

2

課程特色設(shè)計(jì)

　　針對(duì)職業(yè)教育中理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，將案例、操作視頻、核心知識(shí)點(diǎn)直接嵌入課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓預(yù)習(xí)變成精準(zhǔn)的學(xué)情診斷工具。

3

AI工具融合

　　體驗(yàn)數(shù)字人導(dǎo)學(xué)視頻、AI輔助出題、智能推薦拓展資源等功能，感受技術(shù)如何自然融入教學(xué)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

4

教學(xué)流程重塑

　　從課前任務(wù)發(fā)布、課中互動(dòng)到課后作業(yè)與反思，全部在平臺(tái)上一張頁(yè)面完成。師生機(jī)同屏，流程一目了然。

三

教師心聲：

AI翻轉(zhuǎn)課，真的能改變課堂嗎？

　　工作坊最后，幾位參訓(xùn)教師代表走上講臺(tái)，分享此次工作坊的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)思考。

　　一位教師坦言：

　　“我們之前也建了不少在線課，錄了視頻、做了題庫(kù)，但這些資源很難嵌入線下教學(xué)中。AI翻轉(zhuǎn)課給我的最大啟發(fā)，是幫我把‘教’和‘學(xué)’真正串起來(lái)了。”

　　另一位教師補(bǔ)充：

　　“今天我知道了，我們?nèi)钡牟皇羌夹g(shù)，而是一個(gè)能幫我把課程目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、課堂活動(dòng)、AI工具有機(jī)串聯(lián)起來(lái)的‘教學(xué)設(shè)計(jì)伙伴’。”

從一堂課開始

讓AI真正為教學(xué)服務(wù)

　　從“建設(shè)資源”到“用好資源”，中間缺失的，從來(lái)不是技術(shù)本身，而是一個(gè)能夠兼具“翻譯”與“串聯(lián)” 的角色——將教學(xué)理念、課程內(nèi)容、AI能力與課堂實(shí)踐有機(jī)融合。

　　AI翻轉(zhuǎn)課不是讓老師變成技術(shù)專家，而是讓老師回歸教學(xué)本身的藝術(shù)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　智慧樹期待與內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及更多高校教師攜手，將AI翻轉(zhuǎn)課的建設(shè)理念推廣到更多學(xué)科、更多課程。

　　讓每一堂課，都值得期待。