關(guān)注▎兒童學能提升適宜技術(shù)培訓班在蓉舉辦

為提升兒童學習障礙的非藥物干預(yù)技術(shù)能力，促進多學科交流，2025年12月10日，由四川省康復(fù)治療師協(xié)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會主辦、成都西南康復(fù)醫(yī)院承辦的“四川省康復(fù)治療師協(xié)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會兒童學能提升適宜技術(shù)培訓班”在成都西南康復(fù)醫(yī)院召開。本次會議特邀6位省內(nèi)外專家進行專題授課，吸引了來自兒童康復(fù)、發(fā)育行為、心理、教育及特教等多領(lǐng)域的從業(yè)人員參會。

開幕式上，四川省康復(fù)治療師協(xié)會副會長、四川省康復(fù)治療師協(xié)會兒童康復(fù)委員會主任委員、大會主席楊霞教授致辭，她深刻剖析了當前兒童學習障礙領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)與機遇，強調(diào)了多學科多領(lǐng)域協(xié)作、將非藥物干預(yù)技術(shù)與傳統(tǒng)經(jīng)驗融合的重要性。

隨后，四川省康復(fù)治療師協(xié)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會副主任委員、成都西南康復(fù)醫(yī)院副院長、大會執(zhí)行主席徐磊教授代表承辦方致辭并宣布大會正式開始，他在致辭中闡述了培訓班的籌辦理念與目標，同時預(yù)告了兒童學能提升適宜的兩種技術(shù)，非藥物干預(yù)和神經(jīng)調(diào)控治療，表達了對參會者的歡迎與對此次專家技術(shù)成果分享的期待。

上午的議程聚焦于學習障礙的科學評估與診斷前沿。安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院吳德教授，其主題報告《兒童學能多維度評估》闡釋了學習能力障礙的定義與分類、學習能力的評估分類、學習能力的臨床評估，以及學習障礙的臨床干預(yù)等內(nèi)容，為精準識別與區(qū)分學習障礙類型奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

多動癥非藥物干預(yù)ATPIE體系創(chuàng)始人莊海姣老師進行了系列分享，從《學習障礙評估框架梳理及診療流程》的宏觀梳理，到《注意力缺陷的表現(xiàn)分類及對應(yīng)原因》和《語音缺陷對閱讀障礙的影響》的深度解析，層層遞進，內(nèi)容詳實，構(gòu)建了關(guān)于學習障礙的全面認知圖譜。

下午的培訓轉(zhuǎn)向非藥物干預(yù)技術(shù)的實踐應(yīng)用與經(jīng)驗分享。多動癥非藥物干預(yù)ATPIE體系合伙人孫一文老師帶來了《兒童學能提升相關(guān)門診落地流程詳解及實操演練》，細致梳理了從干預(yù)原理、面診評估方案制定、干預(yù)操作指南、家庭支持產(chǎn)品到康復(fù)師心理建設(shè)等全流程關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)容充實且可操作性強。

莊海姣老師再次分享非藥物干預(yù)方面的技術(shù)經(jīng)驗，通過講述《學習障礙常見家庭教育心理案例分析》及《OH卡的使用方法》，將理論知識與家庭實踐、心理工具相結(jié)合，展現(xiàn)了干預(yù)工作中的人文關(guān)懷與策略靈活性。

值得一提的是，成都西南康復(fù)醫(yī)院成為此次兒童學能提升培訓的承辦方，正是源于其在ADHD非藥物干預(yù)領(lǐng)域長達十年的深厚積淀。醫(yī)院長期聚焦兒童發(fā)育行為領(lǐng)域，形成了“神經(jīng)調(diào)控+康復(fù)+中醫(yī)”ADHD非藥物綜合干預(yù)體系，致力于為兒童提供多維度、個體化的干預(yù)支持。
成都西南康復(fù)醫(yī)院徐磊教授在《ADHD非藥物的干預(yù)體系及成果》專題報告中，系統(tǒng)展示了該體系的技術(shù)路徑、國際前沿進展與經(jīng)過循證驗證的臨床實踐成效。

成都西南康復(fù)醫(yī)院康復(fù)治療師王椿嵐通過《學能提升經(jīng)驗分享》中的真實案例，詮釋了專業(yè)課程體系對ADHD干預(yù)的重要性，并強調(diào)規(guī)范化的專業(yè)路徑是保障康復(fù)效果與人文關(guān)懷的重要依托。

成都西南康復(fù)醫(yī)院神經(jīng)調(diào)控中心學科主任李瑤則在《經(jīng)顱電刺激在ADHD中的臨床應(yīng)用》報告中，結(jié)合數(shù)據(jù)與案例分享了該技術(shù)的實踐成效。

本次培訓班以其內(nèi)容的系統(tǒng)性、前沿性、實操性，為所有參會者奉獻了一場思想的盛宴與技能的淬煉。它不僅是一次專業(yè)知識的更新升級，更是一次行業(yè)視野的開拓與共識的凝聚。
展望未來，兒童學習障礙的干預(yù)與研究將繼續(xù)朝著多學科整合與循證實踐的方向深化。此類專業(yè)交流與適宜技術(shù)的推廣，將進一步推動兒童康復(fù)領(lǐng)域的整體發(fā)展，為提升兒童學習能力與心理健康水平構(gòu)建更堅實、更廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)。

（責任編輯/陳旭輝）