學(xué)校老師強(qiáng)制學(xué)生剪發(fā)，我有不同的看法，學(xué)生應(yīng)該怎么管

近日，一段“重慶墊江一中老師強(qiáng)制學(xué)生剪發(fā)”的視頻引發(fā)關(guān)注。從視頻部分內(nèi)容看，一名學(xué)生被幾個(gè)人按在地上強(qiáng)行剪發(fā)，加點(diǎn)緊張氛圍感的音樂(lè)，顯得“人心惶惶”的緊迫感。有種農(nóng)村殺豬的場(chǎng)面感。

然后，媒體和評(píng)論區(qū)一邊倒都在罵學(xué)校老師，說(shuō)這些老師不配為人師表，不配教書育人。說(shuō)真的，作為80后，我是看著“老師打罵”學(xué)生長(zhǎng)大的，好像我們那會(huì)都比較“堅(jiān)強(qiáng)”？很奇怪，越是被老師批評(píng)打罵的孩子，長(zhǎng)大以后，和老師關(guān)系反而還好。當(dāng)然，也有些孩子，確實(shí)造成了不可修復(fù)的傷害。

我不是老師，僅僅作為家長(zhǎng)，我也會(huì)想，那么，對(duì)于一些長(zhǎng)期違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，連家長(zhǎng)都無(wú)法管教的學(xué)生，老師們，應(yīng)該怎么管呢？當(dāng)苦口婆心已經(jīng)完全沒(méi)意義。你作為家長(zhǎng)，你希望老師怎么管？或者希望老師完全不管？特別是你自己都管不動(dòng)的情況下，你會(huì)希望老師怎么管？

1月8日晚，重慶市墊江第一中學(xué)校發(fā)布通報(bào)稱，我校德育處教師在處理某學(xué)生的燙發(fā)染發(fā)問(wèn)題時(shí)采取強(qiáng)制理發(fā)行為，其工作方式簡(jiǎn)單，行為不當(dāng)。學(xué)校對(duì)涉事教師進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)教育，責(zé)令其向該學(xué)生及家長(zhǎng)當(dāng)面道歉。

以前我們上學(xué)有很多學(xué)校的規(guī)章制度，必須遵守。如今很多學(xué)校的規(guī)章制度，都會(huì)被“質(zhì)疑”，畢竟，時(shí)代變了？例如，發(fā)型管理，服裝管理，分?jǐn)?shù)排名等。在我們那個(gè)年代，學(xué)生是不允許染發(fā)燙發(fā)的，女生還要留短發(fā)學(xué)生裝，男生也是必須正常的短發(fā)，至于服裝管理，我們以前都穿校服，成績(jī)和分?jǐn)?shù)，我們都公開(kāi)，排名。但是那會(huì)的學(xué)生，似乎比現(xiàn)在的孩子堅(jiān)強(qiáng)和開(kāi)心。沒(méi)有那么多的抑郁，沒(méi)那么脆皮。

從視頻看德育老師強(qiáng)行按住學(xué)生剪頭發(fā)，著實(shí)讓人揪心，感覺(jué)太過(guò)于野蠻暴力。然后，從各種法律法規(guī)來(lái)看，學(xué)校老師確實(shí)理虧。

無(wú)論是《教育法》《教師法》，還是《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等法規(guī)，都明確嚴(yán)禁學(xué)校對(duì)學(xué)生體罰或者變相體罰。任何學(xué)校的任何教職員工，是無(wú)任何法律之依據(jù)，去實(shí)施強(qiáng)制剪發(fā)、肢體壓制行為的。

但是，學(xué)校也有學(xué)校的管理制度。雖然有些學(xué)校把一些雞毛小事作為考核班級(jí)和老師，毫無(wú)意義，但是也確實(shí)給老師們的工作帶來(lái)了麻煩。作為老師，他們當(dāng)然更愿意只是上個(gè)課，領(lǐng)個(gè)工資就好。誰(shuí)喜歡去管你們家小霸王，學(xué)校不管，老師不管，家長(zhǎng)管不動(dòng)，總有機(jī)會(huì)被人管，出來(lái)社會(huì)讓社會(huì)管吧。

我看到身邊很多小學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就拿成績(jī)來(lái)說(shuō)自己隱私，也喜歡動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)找人投訴舉報(bào)……小小年紀(jì)，就各種的自我保護(hù)意識(shí)。雖然法律意識(shí)的加強(qiáng)讓孩子們更懂維護(hù)自己的權(quán)益，但是，也因?yàn)樽砸詾橛蟹傻母鞣N保護(hù)，有媒體的各種發(fā)聲，很多學(xué)生變得“不可一世”，不僅影響課堂，也影響其他人。或者是最后就是用自己身體強(qiáng)行去爭(zhēng)取所謂的“權(quán)益”，老師一句話，學(xué)生一句話，就能把他脆皮的心傷得遍體鱗傷，甚至……

有時(shí)候我們是不是應(yīng)該好好想想，社會(huì)是進(jìn)步了，但是為何學(xué)生更脆弱了？不能有一點(diǎn)委屈，不能有一點(diǎn)不公，不能有一點(diǎn)的“不如人意”。似乎社會(huì)又沒(méi)法跟上人的需求……出來(lái)社會(huì)，問(wèn)題多多。

是不是哪里出了問(wèn)題？如果你是老師，你會(huì)怎么做？？其實(shí)在我看來(lái)，自私的老師是基本不會(huì)管孩子的，不會(huì)多說(shuō)你一句話，不會(huì)多看你一眼。反正，就等著退休領(lǐng)個(gè)工資。

當(dāng)然，回到視頻來(lái)看，所謂“學(xué)生發(fā)型不達(dá)標(biāo)”的理由，至少讓人有兩個(gè)疑問(wèn)：一是，這個(gè)學(xué)校規(guī)定的學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)是什么？是不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)？二是，即便是不達(dá)標(biāo)發(fā)型，具體該怎么處理?

標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何管，是個(gè)問(wèn)題。大家應(yīng)該往這些方面去想。

另外，學(xué)校的規(guī)章制度，又應(yīng)該如何制定和實(shí)行？作為老師，又應(yīng)該如何管教學(xué)生？這些問(wèn)題拿出來(lái)的話，其實(shí)，我是不建議我的孩子去當(dāng)老師的。

你想吧，自己管自己家的孩子都覺(jué)得很難了，還要去管幾十個(gè)，上百個(gè)家庭的孩子，現(xiàn)在的孩子不好管，不少家長(zhǎng)也戾氣重。

所以，從一方面來(lái)說(shuō)，以后教師沒(méi)編制，全部都是合同工，也是好事。這樣，很多孩子，就不會(huì)被家長(zhǎng)們逼著去當(dāng)老師了。真正從事教育，一定是非常喜歡這事，帶著挑戰(zhàn)去做的。要當(dāng)個(gè)大家眼中的好老師，太難了。