北京
“我們倆口子都畢業于985大學，從小到大成績一直名列前茅，我希望孩子成績中等偏上，這要求不高吧？”
這是昨天一位家長給我的留言。比較有意思的是，這些年我做咨詢時，絕大部分家長一開始對孩子成績的期望都是“中等偏上”。
如果成績排在班級40-50%算中等的話，那么至少要排到前30%才算中等偏上。
前30%，對于個體而言，好像不算一個特別高的要求。但當所有父母都瞄著這個目標時，它就變成了一個很難實現的目標，一多半父母都得失望。
想想看，如果您家孩子必須進入前30%，意味著另外70%的孩子都得比您家差，憑什么？
您畢業于985/211，別人家的父母可能也畢業于985/211.
您重視孩子的教育，別人家父母也同樣重視。
即使有些父母學歷低，管孩子少，那還有基因突變的概率存在（比如龐眾望）。
所以，大家不要以為“中等偏上”是個很低的目標。
要達到這個目標，需要孩子的基因、態度、習慣、運氣、家庭支持，等綜合因素都要超越大部分同齡人。
假設孩子足夠聰明、足夠努力，成績達到“中等偏上”以后，又會怎樣？
父母大概率會提升目標，認為“其實可以更好”。而隨之而來的，是另一層面的“求而不得”的焦慮。
所以，給孩子設定的成長目標，如果總跟排名掛鉤，焦慮就會源源不斷。
在這個不斷逐高、不斷焦慮的過程里，但凡孩子脆弱一點、敏感一點，最終結局就是躺平，或抑郁。
所以，父母在為孩子設定成長目標時，最好不跟其他人比，也別跟成績掛鉤，比如：
擁有良好的生活習慣——早睡早起，不沉溺不良嗜好。
擁有健康的品行——遵守規則、講究誠信、肯擔責任
擁有積極進取的心態——敢于面對困難、相信“我能行”。
……
至于學習方面，也只“跟自己比”。
昨天不會寫的字，今天會了，這就是進步；
去年看不懂的英語短文，今年能看懂了，這也是進步......
如果家長不只盯著排名，多看到這些具體的進步和努力的過程，并且給予及時鼓勵，孩子才能始終保持學習的熱情。
不瞞大家，我跟川爸這對985夫妻，也曾以為孩子成績最差也會是“中等偏上”，但事實上，目前二寶的成績也只算得上中等，偏上不了一點兒。
但我鉆研教育這么多年，自認為已經做對了該做的事，算是個60分的合格家長，倆娃也都已盡力（不透支健康和不損傷學習熱情的前提下），我也就能接受任何結果了。
目前倆娃一個上高中，一個上初中，每天按時起床上學，放學回家獨立完成作業，我也擁有了大把的時間做自己喜歡做的事，家里也是一片和諧，這樣的時光，我還有什么不滿足？
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