直面AI時(shí)代的教育需求 | 北京CITD大會(huì)中國(guó)科技教育分論壇精彩回顧

3月7日，CITD學(xué)生升學(xué)與成長(zhǎng)規(guī)劃大會(huì)·北京站在北京悠唐皇冠假日酒店6F圓滿舉辦。

大會(huì)以“應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，智啟成長(zhǎng)規(guī)劃”為主題，同步舉辦6大主題論壇，數(shù)十位教育領(lǐng)域重量級(jí)嘉賓蒞臨。全天候開(kāi)放3大教育資源互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)匯聚京城及周邊60+牛校，為參會(huì)家庭提供全方位的教育支持。

針對(duì)日益升溫的中國(guó)香港升學(xué)需求，本次大會(huì)特設(shè)科技教育分論壇。論壇匯聚科技教育專(zhuān)家、企業(yè)高管與一線示范校管理者，結(jié)合科技熱點(diǎn)與真實(shí)校園實(shí)踐，共同探討如何讓孩子在智能時(shí)代擁有不可替代的創(chuàng)新力與核心素養(yǎng)。

出席本次科技教育分論壇的嘉賓有：

▲張?chǎng)?全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟機(jī)器人工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)

▲劉彬 北京神通祥和智慧科技有限公司董事長(zhǎng)

▲姚春艷 創(chuàng)而新智慧教育研究院院長(zhǎng)

▲汪忱 高級(jí)教師、北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)教育后勤協(xié)會(huì)中小學(xué)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京市中小學(xué)師生電腦作品評(píng)選活動(dòng)評(píng)審專(zhuān)家、東城區(qū)人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)專(zhuān)家

▲葛楠 北京石油學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息化主管

▲王傅亮 北京市第一六六中學(xué)教育集團(tuán)

▲王奕帆 Magikid實(shí)驗(yàn)室中國(guó)區(qū)創(chuàng)始人

*以上嘉賓按出場(chǎng)順序排列

張?chǎng)瓮緸楸敬握搲髁?strong>開(kāi)幕致辭。他指出，科技教育是國(guó)家戰(zhàn)略，要以“學(xué)用結(jié)合、知行合一”為原則，通過(guò)機(jī)器人等載體推動(dòng)教育規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化，鼓勵(lì)開(kāi)展國(guó)際交流、競(jìng)賽、研學(xué)等活動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才。

圖 | 張?chǎng)?/p>

劉彬同志以《人工智能教育綜合解決方案》為主題發(fā)表演講。 他提出，AI教育的核心是“千人千卷”——基于學(xué)情數(shù)據(jù)為每個(gè)學(xué)生定制學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。神通智慧教育平臺(tái)2.0版本通過(guò)AI還原頂尖學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，模擬其思維邏輯，實(shí)現(xiàn)“陪伴式學(xué)習(xí)”，人工智能課程和平臺(tái)構(gòu)建覆蓋12個(gè)年級(jí)的AI通識(shí)課程體系，讓AI像水電一樣自然融入教學(xué)全過(guò)程。

圖 | 劉彬

姚春艷以《飛行著的人工智能，行走著的課堂——中小學(xué)無(wú)人機(jī)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐》為主題發(fā)表演講。她認(rèn)為，無(wú)人機(jī)教育不是技術(shù)培訓(xùn)，而是以“飛行的智能、行走的課堂”為載體，推動(dòng)跨學(xué)科融合。中小學(xué)無(wú)人機(jī)跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)遵循“情境—任務(wù)—解決”模式，融合信息、物理、地理、美術(shù)、道法等多學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題的能力。

圖 | 姚春艷

汪忱以《史家胡同小學(xué)人工智能賦能智慧校園建設(shè)與實(shí)踐》為主題發(fā)表演講。他強(qiáng)調(diào)，智慧校園不是炫技，而是用技術(shù)解決真實(shí)管理問(wèn)題，比如用AI分析課堂行為數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教師講授時(shí)間占比過(guò)高、提問(wèn)封閉性強(qiáng)等深層問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)方式變革。史家胡同小學(xué)正在試點(diǎn)用數(shù)字成長(zhǎng)檔案替代紙質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的連續(xù)性記錄。

圖 | 汪忱

葛楠以《石油實(shí)驗(yàn)小學(xué)"AI+項(xiàng)目式"教育探索》為主題發(fā)表演講。他提出，AI教育不是興趣課，而是面向全體學(xué)生的“數(shù)字必修課”，要像水電一樣自然融入日常。石油實(shí)驗(yàn)小學(xué)采用“通識(shí)課+學(xué)科滲透”雙軌模式，用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)學(xué)生解決校園真實(shí)問(wèn)題，構(gòu)建“五維一體”AI生態(tài)：教師賦能、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教研、全學(xué)科智能體、全域?qū)W習(xí)環(huán)境、智能管理。

圖 | 葛楠

王傅亮以《從傳授者到規(guī)劃師：科技教師的角色迭代》為主題發(fā)表演講。他認(rèn)為，教師角色必須從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)規(guī)劃師”，不再教學(xué)生“怎么做”，而是引導(dǎo)他們“為什么做”“該不該做”，教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)程序員，而是點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)自我、對(duì)世界的好奇與探索。AI課程應(yīng)是“三明治結(jié)構(gòu)”：底層理解原理、中層應(yīng)用解決真實(shí)問(wèn)題、頂層反思倫理與社會(huì)影響。

圖 | 王傅亮

王奕帆以《與機(jī)器共舞 領(lǐng)跑未來(lái)，讓孩子在AI時(shí)代擁有“硬核”競(jìng)爭(zhēng)力——從春晚科技飛躍看青少年科創(chuàng)教育新賽道》為主題發(fā)表演講。她認(rèn)為，AI時(shí)代的孩子不需要會(huì)刷題，而要具備“駕馭機(jī)器”的能力：批判性思維、解決復(fù)雜問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與抗挫力，教育的終極目標(biāo)是讓孩子成為“跨界的科技思考者”。VEX機(jī)器人教育不是培訓(xùn)班，而是完整工程實(shí)踐：從需求分析、設(shè)計(jì)、搭建、調(diào)試到賽場(chǎng)答辯，全過(guò)程由學(xué)生主導(dǎo)。

圖 | 王奕帆

科技教育分論壇 精彩瞬間

本次論壇直面AI時(shí)代的人才需求，聚焦人工智能時(shí)代下的青少年科技教育，從理論探索到教學(xué)實(shí)踐，為北京升學(xué)家庭帶來(lái)一場(chǎng)豐富、全面的科學(xué)規(guī)劃思想盛宴。

如果您也想要為孩子規(guī)劃更適合的升學(xué)路徑，CITD學(xué)生升學(xué)與成長(zhǎng)規(guī)劃大會(huì)將即登陸上海、杭州、蘇州等地，歡迎大家參會(huì)預(yù)約。

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