融合教育幼兒園學生筆記：不一樣的童年

在融合教育幼兒園長大是怎樣的體驗？

多年過去，從奇色花福利幼兒園里走出來的孩子和家長們，回憶起幼兒園的故事，無論是“腦袋里的小螺絲松了”的天真比喻，還是“眼鏡”背后的打鬧與和解，每一個故事都訴說著同一個道理：每個孩子都是獨特的種子，值得被平等地澆灌與等待。

（奇色花福利幼兒園畢業(yè)生 孫淳）

我媽媽一直致力于融合教育，我是她的"實驗品"之一，卻也是最大的受益者。她堅信讓普通孩子和特需孩子在一起受教育是雙贏的教育模式。在我剛能走穩(wěn)、話還說不清楚的時候，就已經跟特需孩子打交道了——當然，那時候的事情大部分是媽媽和二姨媽講給我聽的：

牛牛，比我大一歲，是個唐寶寶，他是媽媽讓我好好"照顧"的第一個小伙伴兒。我很聽話，一到幼兒園就樂顛兒地跑過去拉著牛牛的手，跟他做游戲，不會讓他離開我的視線，走到哪都會跟著他。我很樂意幫牛牛吃飯、洗手、穿衣服、扣扣子……可是媽媽告訴我，不能什么事情都幫他，應該教他自己學著做。

有一天，我拉著牛牛的手讓他洗手，結果他卻"大發(fā)雷霆"，在我不注意的時候咬了我的手。奶奶看到后堅決要把我?guī)ё摺Ｓ谑菋寢尵蛣衲棠陶f："小孩子都沒有隔夜仇，給他們多一些機會，我一定引導好他們，一定讓大家看到融合教育的意義和好處。"媽媽再三的勸說終于打動了奶奶，同意讓我和牛牛像以前一樣形影不離。

牛牛喜歡彈電子琴，只要他彈，我就會站在一邊陪著他，然后裝模作樣地"演唱"來配合他。彈到興起的時候，牛牛就會搖頭晃腦、扭著小屁股、雙手有節(jié)奏地上下敲打鍵盤，活像一個"大音樂家"。有時，他還會拉我到琴前煞有其事地"教"我彈他的"原創(chuàng)曲目"。這一來二去的，慢慢地我們就變成了"黃金搭檔"了。我們經常代表幼兒園外出表演節(jié)目，有一次還登上了河南電視臺《溝通無限》的舞臺。

牛牛還很喜歡秋千，每次室外自由活動或放學后等家長的時間，我就會先"搶"好秋千，然后推著他蕩，每當這樣的時候，牛牛就會拍手大笑。幼兒園還有很多大樹，一到夏天，樹下就會有很多小洞，那是知了的幼蟲——"爬叉"用爪子刨出的呼吸口，我就經常和牛牛比賽用手去摳那些小洞，看誰從里面捉到的"爬叉"多。

其實牛牛也很細心，也會照顧人。我小的時候經常因為感冒而流鼻涕。有一次在玩滑滑梯的時候，鼻涕不聽話地流到了嘴邊。在我不知所措的時候，牛牛飛快地跑回班級興高采烈地拿了一塊抹布替我擦了鼻涕。雖然有些搞笑，但是也透露出他的善良、天真和可愛。

除了和牛牛是"鐵哥們"，我還有幾個大哥哥和大姐姐陪我度過了不一樣卻很有意義的童年。媽媽為了方便照顧大一點的特需孩子，就特意租住在幼兒園附近。恩磊哥在幼兒園待得時間最長，我上小學時還經常帶他玩。我經常和他比賽掃地拖地，然后等媽媽下班，帶著恩磊哥、小雯姐、嘟嘟哥一起回家。

2026年4月2日世界孤獨癥關注日，是壹基金藍色行動第15年。今年，壹基金繼續(xù)攜手社會各界，發(fā)出倡議： 加入壹基金藍色行動，一起支持孤獨癥群體享有【有愛無礙的社區(qū) 自主自在的生活】。