與“心搏驟停”賽跑，他“搶”回了一條命

“我學(xué)過(guò)護(hù)理，我來(lái)做心肺復(fù)蘇！”

3月8日上午9時(shí)30分，深圳市龍華文體中心的跑道上，52歲的劉先生晨跑時(shí)突然倒地。情況危急，一個(gè)聲音響起。說(shuō)出這句話的，是汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院22級(jí)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、退伍大學(xué)生士兵曹佑廷。他與同時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的龍華區(qū)人民醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)李艷鳳一道，展開(kāi)了一場(chǎng)“教科書(shū)式”的救援。

黃金四分鐘：與死亡競(jìng)速

心搏驟停后的救援，是以秒計(jì)算的。

“當(dāng)時(shí)我上前拍了拍他的肩膀，連聲喊他、問(wèn)他還有沒(méi)有意識(shí)，他一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。”據(jù)曹佑廷回憶，他當(dāng)時(shí)剛熱身完，跑過(guò)半圈時(shí)發(fā)現(xiàn)看臺(tái)對(duì)面有人倒地，立刻上前輕拍對(duì)方肩膀呼喊，詢(xún)問(wèn)其是否還有意識(shí)，可劉先生毫無(wú)回應(yīng)。他隨即伸手摸脈，發(fā)現(xiàn)脈搏已經(jīng)不跳了，又查看胸口起伏、聽(tīng)呼吸，確認(rèn)患者沒(méi)有了自主呼吸。“我知道，出問(wèn)題了。”沒(méi)有絲毫猶豫，曹佑廷與李艷鳳迅速疏散人群、清理患者呼吸道，并立即開(kāi)始規(guī)范的心肺復(fù)蘇（CPR）。曹佑廷負(fù)責(zé)持續(xù)地胸外按壓，李艷鳳則從旁協(xié)助并指揮現(xiàn)場(chǎng)人員取來(lái)AED（自動(dòng)體外除顫器）。

“面對(duì)危急情況，我心里很緊張，按壓時(shí)也怕把握不好力度，但當(dāng)下只有一個(gè)念頭：不管怎么樣，我都得試一試。”曹佑廷說(shuō)道。在AED進(jìn)行一次電擊除顫后，他們繼續(xù)施救。約兩分鐘后，患者突然咳嗽，逐漸恢復(fù)了自主心跳和呼吸。從倒地到恢復(fù)生命體征，這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的救援全程不超過(guò)十分鐘，牢牢抓住了急救的“黃金四分鐘”。

劉先生康復(fù)后，第一時(shí)間致電汕頭大學(xué)黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，講述了被曹佑廷施救的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)學(xué)校培育優(yōu)秀學(xué)子的誠(chéng)摯感謝。黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部接到電話后，迅速開(kāi)展相關(guān)工作，深入了解相關(guān)情況。同時(shí)，劉先生寫(xiě)下感謝信，向曹佑廷、李護(hù)士長(zhǎng)及所有參與救助的人員表達(dá)重獲新生的感恩之情。

劉先生的感謝信

“原來(lái)我已經(jīng)救了個(gè)人”

施救成功后，曹佑廷的第一反應(yīng)是出奇的平靜。“‘原來(lái)我已經(jīng)救了個(gè)人’，過(guò)后想想，這就是我應(yīng)該做的事。”

曹佑廷（左）和一起救人的李艷鳳護(hù)士長(zhǎng)（右）去看望劉先生

當(dāng)被問(wèn)及為何能如此果斷且規(guī)范地施救時(shí)，曹佑廷將其歸功于學(xué)校的嚴(yán)格訓(xùn)練。“在學(xué)校，我們平時(shí)訓(xùn)練考核都會(huì)考心肺復(fù)蘇（CPR）和自動(dòng)體外除顫器（AED）的操作。老師要求很?chē)?yán)格，這些知識(shí)就像刻在腦海里一樣，關(guān)鍵時(shí)刻不需要過(guò)多思考，直接就能上手，而且能做得很規(guī)范、很完整。”

曹佑廷坦言，自己看過(guò)不少街頭急救的新聞，心里也會(huì)暗自思忖：萬(wàn)一哪天輪到我了，我能做好嗎？而這次的實(shí)戰(zhàn)救援，就讓他真切感受到與課堂訓(xùn)練的不同，“在面對(duì)一個(gè)真實(shí)的生命，情況要嚴(yán)肅、沉重得多。你救得活和救不活，完全是兩種概念。”

曹佑廷在校期間的照片

從“天使白”到“浪花白”，不后悔

曹佑廷的沉著與勇敢，不僅來(lái)源于專(zhuān)業(yè)，也源于其獨(dú)特的經(jīng)歷。他原是學(xué)校22級(jí)學(xué)生，于2024年3月選擇參軍入伍，在海軍某部服役兩年，于2026年3月退伍復(fù)學(xué)。他說(shuō)，常聽(tīng)“當(dāng)兵后悔兩年，不當(dāng)兵后悔一輩子”，自己不想后悔。

作為一名后勤部隊(duì)的光纜維護(hù)員，深山巡線、徒步檢修，十幾二十公里的山路是他的日常。這段經(jīng)歷錘煉了他臨危不亂的品格，更讓他將“守護(hù)”二字刻入心中。“過(guò)去守護(hù)通信生命線，現(xiàn)在想守護(hù)人民的生命線。”

在他看來(lái)，從軍與學(xué)醫(yī)，一個(gè)是為了保家衛(wèi)國(guó)，一個(gè)是為了救助生命。戰(zhàn)場(chǎng)不同，但服務(wù)于人民的初心一致。

曹佑廷的軍裝照

曹佑廷的輔導(dǎo)員韓念臣老師，是在為他辦理復(fù)學(xué)手續(xù)時(shí)得知這一救人善舉的。談及此事，韓念臣難掩自豪之情，為曹佑廷的行為點(diǎn)贊。在韓念臣眼中，曹佑廷身上有著鮮明的特質(zhì)：執(zhí)著、沉穩(wěn)，更懷有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。他回憶道，曹佑廷當(dāng)年懷揣軍人夢(mèng)想?yún)④妶?bào)效祖國(guó)，第一次未能入選，第二次也險(xiǎn)些被淘汰，但他始終沒(méi)有放棄，憑借不懈的堅(jiān)持最終圓夢(mèng)軍營(yíng)。

“他做出這事，是偶然，也是必然。”

韓念臣表示，恰逢三月“雷鋒月”，發(fā)生這樣的善舉，更具特殊意義。這份必然，源于曹佑廷同學(xué)的軍人擔(dān)當(dāng)與醫(yī)者初心的融合，是學(xué)校把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)、深入推進(jìn)“學(xué)院+書(shū)院”雙院育人模式的生動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)院傳授的扎實(shí)急救專(zhuān)業(yè)知識(shí)賦予救援底氣，書(shū)院涵養(yǎng)的奉獻(xiàn)精神鑄就施救勇氣。

韓念臣堅(jiān)信，每一位汕大人在遇到類(lèi)似情形時(shí)，都會(huì)毫不猶豫地伸出援手，盡己所能地提供幫助。

曹佑廷（左）和輔導(dǎo)員韓念臣老師（右）在入伍歡送會(huì)上的合照

來(lái)源｜汕頭大學(xué)公眾號(hào)

編輯｜羅杰坤