漸行漸遠(yuǎn)張雪峰

　　作者〡李老逵

　　剛剛讀到張3豐老師的《一點都不張雪峰，人生又如何》，很有感慨。

　　3豐，雪峰，名字都有點相近，但道路和領(lǐng)悟卻截然不同。

　　評論區(qū)有人攻擊3豐老師說“你是有多破防啊，已經(jīng)連發(fā)三天張雪峰了”。有人則回復(fù)說“又不是這個小編他一個人這樣，那個成功者的死亡，引起很多人都在連續(xù)幾天的思考和爭論，有的連發(fā)五天關(guān)于他的家庭也有可能。當(dāng)然您在國外，對國內(nèi)的很多事情及看法都不太清楚與理解這個小編。那個成功者的死亡，帶給我們的好處就是在于可以引起關(guān)注，證明他死了的價值。他活著的時候，對我們小編和我這類人來說反而是毫無意義和不屑一顧的。”

　　雖然我很不喜歡“小編”這個稱呼，但是這段話的意思我倒是基本認(rèn)同的。張雪峰的離去，確實引發(fā)了巨大的爭議甚至可以說是輿論場的撕裂，因此張雪峰現(xiàn)象確實是很值得思考的，別說寫三篇，寫十三篇也不算多。

　　所以我今天也再寫一篇吧，希望我的讀者不會也覺得很厭煩。

　　我想再思考和討論的原因，除了張雪峰現(xiàn)象本身值得思考之外，也在于我之前關(guān)注并欣賞的幾個作者，這次對他都是持負(fù)面觀點的，有不解，有批評，有不屑，甚至還有挖苦。

　　我在自己的幾個好友群也討論了張雪峰，這次倒出奇地一致，不管是金融投資界的精英，還是行業(yè)的翹楚，或是曾經(jīng)在國務(wù)院部委的老同事們，對張雪峰整體上基本都是褒多于貶的。

　　至于我自己，我在這篇文章里，我也直言不諱地說，我對張老師的觀感是一體兩面的。

　　我最早是夸他的，就是他說新聞學(xué)不要報，然后一堆主流媒體和大學(xué)教授罵他，然后我寫文章支持他，大概寫了有兩三篇，比如等等。

　　其實這個時候大多數(shù)人覺得他還是不錯的，直到捐1個億打臺灣那次，那就是幾乎都在罵他了，我反感他的這些戰(zhàn)狼言論，以及為了商業(yè)需求而跳進愛國賽道，于是我又寫了等好幾篇文章痛罵他。

　　人畢竟有多面性，蓋棺論定，不否認(rèn)他錯的一面，也要看到他好的一面。

　　就比如我一個做金融的朋友說他自己作為一個小鎮(zhèn)做題家，要是在高考填志愿的時候，也有人能幫做一下規(guī)劃，那該有多好。直到現(xiàn)在，對于那些信息閉塞，父母又沒有多少文化的孩子，有張雪峰幫他們做一下規(guī)劃，還是善莫大焉的。另一個朋友則說對他沒啥特別好和特別壞的印象，最近看了他的一些對報志愿的話，感覺說的挺實在的。

　　其實這就夠了，就比如他曾經(jīng)說窮人家的孩子不要跟風(fēng)去讀什么金融，尤其是非名校的金融，其實這句話就是很實際很在理的。

　　今天好像還看到有人曬和他的聊天記錄，他給一個困難的家長資助學(xué)費不算，還直接轉(zhuǎn)賬5000元，他應(yīng)該就是那種人很熱情也算善良講義氣夠努力，但是思想又很左的那種人，其實我們周圍有不少，他們是真的信，但本質(zhì)上不是壞人。

　　其實我們絕大多數(shù)的國人，是缺乏一種基本的思維訓(xùn)練的，在判斷一件事情，判斷一個人的時候，總是會先去講這個人他是一個好人還是一個壞人，先做一個非黑即白的判斷，然后呢，如果這個人被判定為好人，那他所做的好事兒自然是正常的，而是偉大的。他做的壞事兒呢，也是無心之失。

　　而如果判定這個人是壞人，那他做的其實有意義的好的事情，哪怕是客觀上造成的結(jié)果是好的，但是他的動機是壞的，那還是做了壞事，還是他的本性使然。

　　這種說難聽點就是有點“二極管”的思維，其實是我們長期以來不注重培養(yǎng)獨立思考能力的結(jié)果。

　　其實深入思考下來，就比如我在里面寫過的，張雪峰的爆紅和被懷念，其實是現(xiàn)實的悲劇和無奈，他最大的貢獻，在于打通了階級分層，打破了信息壁壘，很多底層正是通過他，才有了客觀意識。他的歷史貢獻，還在于倒逼高校、教育部門更重視專業(yè)與就業(yè)的匹配度。

　　他的走紅，本質(zhì)是公共教育服務(wù)缺失的結(jié)果。公眾普遍都有教育資源不均、信息不對稱、階層流動焦慮，有人總說他販賣焦慮，其實我一直反對這種說法，現(xiàn)在人都很焦慮，張沒有那么大的本事去制造焦慮。

　　非要說也只不過是利用焦慮罷了，話說誰又不“販賣”焦慮呢，“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”就不是販賣焦慮了？怎么放在張雪峰身上就十惡不赦了呢？這年頭，有人說真話就很不錯了。

　　所以張雪峰備受推崇，或者被捧上神壇，其實是個社會的悲劇。在國外，人家都是問孩子喜歡什么就做什么，愛做什么就讀什么學(xué)業(yè)，讀什么專業(yè)都跟他的這個愛好有關(guān)。

　　但我們完全拋棄愛好，以后面的擇業(yè)這些來作為自己學(xué)習(xí)的主要目的，其實這件事本身就是十分可悲的。用實用主義的方法緩解焦慮，最終卻讓通往 “實用” 的路更加擁擠。

　　這些年以來，張雪峰儼然已經(jīng)成了底層學(xué)生的教主。張教主倒下了，還會有更多的教主出來，這片土地上似乎特別習(xí)慣并需要拯救，絕大多數(shù)人的內(nèi)心都期盼有一個救世主，也許這才是最大的悲哀所在。

　　張老師草根出身，頭腦聰明，洞察人性與社會，很理解草根階層家庭的需求，表達(dá)能力很強，能說到他們的心坎上。

　　很多人，尤其是大量的底層家長根本不清楚專業(yè)是怎么回事，也不知道咨詢誰，填報志愿的時候都是糊涂的，需要張雪峰這種直來直去的指導(dǎo)，而認(rèn)知能力比較強、看問題比較理性的家長和孩子，則并不是他的受眾。

　　總的說來，張雪峰客觀上成為了對中國教育，尤其高等教育的一個重要補充。這種補充最主要體現(xiàn)在學(xué)生與家長要面對信息不對稱性。

　　所以，才會有這么多人感謝并懷念他。

　　不過，隨著時間的流逝，這一切也終將成為過去。據(jù)說，很多人已經(jīng)開始涌向峰學(xué)蔚來，要求公司退款，因為他們信賴的“神”，已經(jīng)不在了。

　　張雪峰終將漸行漸遠(yuǎn)，而他在身后留下的巨大黑洞和鴻溝，不知又有誰來填補。

　　其實我倒是真的希望有那么一天，孩子們不再會為什么好就業(yè)而填報專業(yè)，而是只需要簡簡單單的三個字：

　　“我喜歡”。

　　也許只有到了那個時候，人們才會真正地忘記張雪峰吧。

　　-完-

　　作者：李老逵，中美法學(xué)雙碩士，曾在國務(wù)院部委工作多年，嫉惡如仇，仗義敢言，因此辭職改做執(zhí)業(yè)律師，忙時搬磚，閑暇寫作。赤子之心不改，憂國憂民常在，文章多替蒼生寫，不為君王唱贊歌。

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