北京
我是北京一所國(guó)際學(xué)校的初二學(xué)生，高中會(huì)繼續(xù)留在本校的高中學(xué)部就讀。因?yàn)楹茉缇蛯?duì)未來(lái)升學(xué)有比較清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，加上目前成績(jī)雖然不算差，但距離自己理想的水平還有一段距離，所以我不想等到上高中再臨時(shí)追趕，打算從初二開(kāi)始提前預(yù)習(xí)，慢慢銜接Pre-AP的內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
身邊不少同校的同學(xué)也在提前準(zhǔn)備國(guó)際課程相關(guān)內(nèi)容，大家偶爾也會(huì)聊起AP課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選。對(duì)我來(lái)說(shuō)，機(jī)構(gòu)規(guī)模大不大、宣傳多不多其實(shí)沒(méi)那么重要，我更看重兩點(diǎn)：一是能不能遇到合眼緣、講課風(fēng)格適配自己的老師；二是整體學(xué)習(xí)氛圍不要太嚴(yán)肅壓抑，能讓我在輕松的狀態(tài)里提前適應(yīng)高中節(jié)奏就好。
媽媽也很支持我的想法，陪著我試聽(tīng)了北京好幾家機(jī)構(gòu)，對(duì)比下來(lái)，我來(lái)到了北京超級(jí)學(xué)長(zhǎng)國(guó)際課程中心，這里給人的感受比較舒服，也就定在了這里利用周末提前預(yù)習(xí)。
因?yàn)檫€沒(méi)正式升入高中，我對(duì)宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)以及整體的學(xué)習(xí)思路比較陌生，接觸全英文專業(yè)概念時(shí)，多少有點(diǎn)無(wú)從下手。帶我學(xué)習(xí)的是羅老師，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，主要教授經(jīng)濟(jì)相關(guān)科目，講課方式特別溫和，，整體上課風(fēng)格我很適應(yīng)。
羅老師認(rèn)真講課ing
著學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我能明顯感覺(jué)到自己慢慢進(jìn)入狀態(tài)，不再像一開(kāi)始那樣迷茫。課堂氛圍很放松，我不用時(shí)刻緊繃著，遇到不理解的地方也敢主動(dòng)提問(wèn)，整體學(xué)習(xí)感受很舒服。
這里的環(huán)境也很適合預(yù)習(xí)，不吵鬧、不壓抑，大家都在按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，我也能靜下心一點(diǎn)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)。對(duì)我這種有明確規(guī)劃、想提前打基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種不緊不慢的節(jié)奏剛剛好。
幾節(jié)課下來(lái)，我對(duì)AP的學(xué)習(xí)模式有了初步認(rèn)識(shí)，也找到了適合自己的預(yù)習(xí)方式。雖然沒(méi)有追求快速提升，但能提前適應(yīng)、穩(wěn)步積累，就讓我對(duì)未來(lái)的高中學(xué)習(xí)少了很多焦慮，也更有底氣了。
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