書(shū)香潤(rùn)童心，熊貓伴成長(zhǎng)——岳陽(yáng)市三幼兒園中一班“閱讀進(jìn)熊貓?jiān)贰鄙鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

岳陽(yáng)晚報(bào)全媒體記者 畢超 通訊員 劉燁 周萌

4月23日世界讀書(shū)日當(dāng)天，岳陽(yáng)市三幼兒園中班幼兒在教師與家長(zhǎng)志愿者的陪伴下，攜手岳陽(yáng)市圖書(shū)館，走進(jìn)岳陽(yáng)熊貓?jiān)罚_(kāi)展了一場(chǎng)主題為“探秘熊貓?zhí)靾F(tuán)，閱見(jiàn)生態(tài)之美”的沉浸式閱讀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)以“書(shū)香潤(rùn)童心、熊貓伴成長(zhǎng)”為核心理念，通過(guò)“科普啟智—?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)—實(shí)地感悟”三階遞進(jìn)，推動(dòng)早期閱讀從書(shū)本走向生活、從認(rèn)知升華為情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)、審美能力與生態(tài)意識(shí)的協(xié)同發(fā)展。

熊貓科普小課堂——在閱讀中啟智

活動(dòng)首環(huán)節(jié)由岳陽(yáng)市圖書(shū)館閱讀推廣專員主講。依托原創(chuàng)繪本《熊貓寶寶的一天》及高清影像資源，講師以擬聲互動(dòng)、角色扮演、趣味問(wèn)答等兒童化方式，生動(dòng)闡釋大熊貓的生活習(xí)性、棲息環(huán)境、瀕危現(xiàn)狀及文化象征意義。

“為什么熊貓是國(guó)寶？”“它們每天吃多少竹子？”孩子們踴躍舉手、爭(zhēng)相回答，在輕松氛圍中建立起對(duì)生物多樣性與生態(tài)保護(hù)的初步理解，并同步收獲家庭共讀建議與親子閱讀工具包。

創(chuàng)意手工坊——在實(shí)踐中表達(dá)創(chuàng)意

第二環(huán)節(jié)注重知行合一。在圖書(shū)館教師與班級(jí)教師協(xié)同指導(dǎo)下，孩子們以環(huán)保紙盤(pán)為基底，運(yùn)用丙烯顏料、超輕黏土等材料，自主設(shè)計(jì)、動(dòng)手塑形，創(chuàng)作出憨態(tài)可掬的立體熊貓作品。

“我的熊貓正抱著竹子打滾！”“它的眼睛圓圓的，像兩個(gè)小芝麻！”——稚拙而鮮活的語(yǔ)言背后，是色彩感知、手眼協(xié)調(diào)、空間建構(gòu)與情感投射的綜合發(fā)展，彰顯了“閱讀—想象—表達(dá)”美育路徑的實(shí)踐成效。

熊貓?jiān)烦两絽⒂^——在真實(shí)中感悟

壓軸環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)引向真實(shí)場(chǎng)景。孩子們安靜列隊(duì)，在專業(yè)講解員引導(dǎo)下，透過(guò)全景觀景窗近距離觀察大熊貓“深深”“漫漫”“華龍”的自然行為：慢嚼鮮筍的專注、翻滾撒歡的靈動(dòng)、攀枝休憩的慵懶……

眼神追隨、輕聲討論、手指輕點(diǎn)、會(huì)心微笑，書(shū)本中的形象躍然眼前，知識(shí)在具身觀察中悄然內(nèi)化，真正達(dá)成“所讀即所見(jiàn)、所見(jiàn)即所感、所感即所長(zhǎng)”的深度學(xué)習(xí)閉環(huán)。

館園協(xié)同：從一次活動(dòng)走向一種常態(tài)

本次實(shí)踐是岳陽(yáng)市三幼兒園深化“館園協(xié)同”機(jī)制的重要成果，亦是岳陽(yáng)市圖書(shū)館“探秘熊貓?zhí)靾F(tuán)，閱見(jiàn)生態(tài)之美”少兒閱讀推廣計(jì)劃的特色落地。

作為岳陽(yáng)市圖書(shū)館首家授牌的學(xué)前教育分館，岳陽(yáng)市三幼兒園持續(xù)推動(dòng)“館藏資源下沉、閱讀服務(wù)前移、專業(yè)力量駐園”。園所已建立常態(tài)化館園聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每周面向社會(huì)開(kāi)展圖書(shū)輪換、教師共讀、每月繪本助推故事活動(dòng)，并于本學(xué)期啟動(dòng)“館藏好書(shū)·閱讀點(diǎn)亮小童心”系列活動(dòng)。

羅婷園長(zhǎng)表示：“成為市圖書(shū)館分館，不是一塊牌子，而是一份責(zé)任、一種行動(dòng)、一場(chǎng)深耕。真正的閱讀教育，不止于翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，更在于打開(kāi)感官、鏈接世界、扎根生活。未來(lái)，我們將繼續(xù)以兒童視角重構(gòu)閱讀場(chǎng)景，以專業(yè)力量激活社會(huì)資源，讓每一本打開(kāi)的書(shū)，都通向更遼闊的世界；讓每一雙澄澈的眼睛，都在書(shū)香與自然的交匯處，照見(jiàn)成長(zhǎng)最本真的模樣。”