教育紀傳體7：教師群體之內的骯臟齷齪，你們永遠不會懂！（三）

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

罵我的教師同行和學生家長朋友們，你們爽了吧？你們一定在謾罵我的過程中找到了高潮，找到了知己?。ㄎ覜]有足夠精力，我就不再用紅圈標注罵我的留言內容了，大家龍目御覽之后，還可以去原文下面找一找。）

對了，我必須告訴你們，那個叫做“千山之雨”的網友在你們痛快罵我的留言后面留言支持你們，一定讓你們找回了統帥萬方的歸屬感——這就是古斯塔夫勒龐在《烏合之眾》這本書里提到的“個體一旦進入群體，智商會歸零，會變得情緒化、盲目、狂熱。”、“個體是孤獨的，而為了獲得群體認同感，很多人寧愿降低自己的智商（多半是無意識的），并且拋棄是非對錯，去換取那份讓人備感安全的歸屬感。所以個人一旦融入群體之中，智商就會嚴重降低。”——請你去找原句，我沒有杜撰！

永恒的群體心理學開山之作《烏合之眾》，永恒的你們，永恒的《狂人日記》里的狼子村的村民們！

但你們知道“千山之雨”這樣的人是個什么人嗎，我的教師朋友們？！我如果告訴你們：他恰恰是那個在背后，向你插刀插得最狠的一個人，你會吃驚嗎？

他作為一個學生家長，他歷來的看法都是：凡是發生的家校沖突，沒有一例中的學生家長有問題；凡是發生的家校沖突，教師個體（實際上是群體）都罪大惡極，應該被開除出教師隊伍。

他認為，教師就是潛在的危害未成年人的兇手，必須跪著教書！他和一個叫做“遇見”的學生家長臭氣相投到惺惺相惜，他們白紙黑字（我無數次貼圖）地說：只要自己的孩子可以“團結”三十個學生一起來反抗教師，將來就可以改變世界！——你們想過這句話背后的可怕之處嗎？

“團結”包括他們作為學生家長，在周末組織學生家長聚會。他們說，“吃我的嘴短，拿我的手軟，都必須接受我的教育理念，支持我的孩子在學校里面見到教師，毫無理由就朝教師身上吐痰！”至于那個“改變世界”，我就不說什么了，大家自思自悟吧！

就是這樣的學生家長，在你們用“鯊什么”來辱罵我的時候，他支持了你們，你們感覺到了巨大的成功！

看看你們怎么謾罵我的吧！——“干了三十年，還幻覺自己是圣人了！”

我的的確確干了三十年，我沒有在現實生活里站出來說自己是一個圣人！在現實世界里面，因為我不愿意同流合污，我經常被辱罵成“圣人蛋”，這倒是真的！

不過，我必須說一句：我的的確確是“圣人蛋”，但你們這些言必稱自己父母誕出自己的下體的人們啊，可能連圣人身上的那個部位都不是，因為你們在網絡上都沒有男性氣質，不敢說出教育的真相，不敢向教育生態里的“叉桿兒、馬戶和又鳥”舉起戰刀，不敢直面慘淡的現實和淋漓的鮮血，不敢掀翻這個羅剎海市！

脫下你們的褲子，你們可能就是趙高、魏忠賢和李蓮英之流！——不信？請你們脫下自己的褲子看一看！我，起碼還有那個東西！

第一萬零一次引用蘇格拉底瀕死之際留在《申辯篇》里的那句話：“我有一個證據可以證明我的清白，那就是我是貧窮的！我從來沒有收過這些學生一分錢，我是秉承著我的心來教導他！”——我沒有在前文里揭開你們丑陋面孔上面的面紗，這里，我不憚你們最大的惡意，明明白白說給你聽：三十年來，我，從來沒有開辦過你們那十倍于桌面工資的校外輔導班！我清清白白，我不會下地獄！

當然，還有一些教師同行們說什么“大部分教師職稱評審都沒有問題”，我不認為這是骯臟的辱罵，我只認為這是一個巨大的陷阱，是在道義上置我于不仁不義！同時，我還想旗幟鮮明地告訴你：我和你的認識不一樣！

在教師職稱評審方面，我把我的頭顱放在這里：百分之六十，甚至于百分之九十以上的都有問題！里面滿是弄虛作假和人情世故為內核的“情商”成分！——我并不是說“評上職稱的教師都是壞教師”，但我敢說“真正的好教師都不會去評職稱，也評不上職稱”！

同行們，你們肯定又會站在道德高地上恥笑我！沒關系，恥笑我的人那么多，我還在意多幾個嗎？我無數次說過：我就是一個“兩面不討好的人”，像那個《狂人日記》里的狂人——狼子村的人們，誰認為狂人是好人？！

對于教師職稱評審，我當年提出“按照教齡晉升”的建議時，你們不是照樣山呼海嘯地罵我？可是，你們看看《教師法》的修改版，不管隨后的操作會不會走形（百分之九十以上會走形，畢竟在《西游記》里，靈山腳下始終有索要人事的阿難和迦葉），起碼現在的修訂版《教師法》里有那么一句——按照教齡晉升！我寡廉鮮恥一回，我認為，這是我的那些文字兒起了作用！

此外，更有一部分教師同行在我的文字兒下面留言：“不說事實，純謾罵的人恰恰適得其反”（原文引用，遣詞造句欠佳，但意義清晰）、“具體一事一文，寫細一點，不要怕”、“我們這里從來沒有這種情況”等等，激憤之下，我還想說幾句。

“我們這里從來沒有這種情況（教師讓學生抄襲，抄襲出一個好成績的情況，參見前兩篇文字兒——他們甚至把我迫害到不敢稱呼自己的文字兒為文章）”的解讀，我已經在第二篇文字兒里面說過了，這里不浪費篇幅。

“不說事實，純謾罵的人恰恰適得其反”這個網友，我想告訴你：你看不到我的前一篇文字兒嗎？畢竟我用數字標明了這是連載！

自媒體平臺不是“法外之地”，你明白這句話的內涵和外延嗎？

因為這句話，我的一些自媒體文字兒總是被抽掉！嚴重時候，連續五六篇文字兒都會被抽掉！請你看看我的以往貼圖，我沒有說謊！只是，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海，凡人不可語道”，僅此而已！

當然了，我的上一篇詳細描述教師讓學生抄襲的文字兒還沒有被完全抽掉，只是被打上了“僅粉絲可見”的尋常見千萬次的處罰紅字！——對了，這些紅字兒處罰，我用手機通常還看不到，只能登陸電腦，在網頁版上才看得到！【請大家仔細看看紅色方框內容】

如果這個網友能夠輕移蓮步，做一個粉絲去看一看我所提到的細節，應該還能夠看得到！——雖然我是一個文筆拙劣的數學老師，但我一直在詳細地、不厭其煩地描摹事實（你們看不看得到，那就只能另說），我也從來沒有謾罵，只是紓解情緒！

但是，你要明白，這個處罰的紅字兒表明了自媒體平臺的態度：不要寫了，我們準備動手了！

“具體一事一文，寫細一點，不要怕”？不，我有的時候略有隱藏，我很怕！我怕自己被對號入座！

睜開各位大人的眼睛看一看吧！我也不過如此簡單寫了寫，目前已經被原本互相攻訐的教師同行和學生家長聯合體辱罵得體無完膚、鮮血淋漓了——他們瞬間合體，我成了第一攻擊目標！真相在哪里？理性在哪里？

我還沒有做好成為一個真實信息被暴露的教育殉道者的準備，我讀過《烏合之眾》這本書！只要我沒有被逼入墻角，萬念俱灰，我不會以真實面目示人，我真的不希望被對號入座！

補白

我本來準備繼續淡淡然地談談我作為教師，這幾天時間聽到、看到的，發生于考試期間、改卷期間、統計分數期間各種司空見慣的丑行惡事冰山一角，但我因為極度疲憊而在周末“草堂春睡足”后，蹲在馬桶上翻了翻手機，讀了讀自己自媒體的文字留言區，笑了一會兒之后，忽然就情緒激動，碼下了這篇文字兒。

感謝你們，我不過是狼子村里的狂人，讓你們見笑了！我只愿面朝大海，春暖花開！