河南汝陽(yáng)：一堂開(kāi)在春天的“法官體驗(yàn)課”

四月的風(fēng)，輕輕翻動(dòng)小店鎮(zhèn)中心小學(xué)的窗頁(yè)。河南省洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣人民法院的干警們走進(jìn)教室，和孩子們圍坐在一起，像是共赴一場(chǎng)春天的約會(huì)，他們把課堂變成了“劇場(chǎng)”，把學(xué)生變成了“法官”。

一堂“情景劇+沉浸式斷案” 的法治啟蒙課，讓抽象的法條在笑聲與思辨中，落進(jìn)了幾十顆稚嫩的心……

當(dāng)法律走出文本，變成了看得見(jiàn)的故事

“現(xiàn)在，請(qǐng)小法官們斷案！”這是現(xiàn)場(chǎng)最響亮、也最溫柔的一句邀請(qǐng)。三幕情景劇，每一幕都來(lái)自孩子們熟悉的日常。演到一半，輕輕喊停——畫(huà)面定格，法官助理走進(jìn)圓圈中央，把“判決權(quán)”交到每一個(gè)孩子手中。

“小紅偷偷拿家里3000元買(mǎi)游戲機(jī)，能退嗎？”一雙雙小手舉起來(lái)，像春天冒出的筍尖。有孩子說(shuō)“不能退，因?yàn)樗切『ⅰ保泻⒆诱f(shuō)“能退，因?yàn)樯痰瓴辉撡u(mài)給她”。爭(zhēng)論之間，法律不再是課本上遙遠(yuǎn)的名詞，而變成了他們自己推理出來(lái)的答案。

第二幕定格時(shí)，一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩站起來(lái)，聲音不大卻很堅(jiān)定：“小剛把同學(xué)撞傷了，就算不是故意的，也應(yīng)該道歉”。全場(chǎng)安靜了一瞬，然后響起輕輕的掌聲。

當(dāng)?shù)谌欢ǜ裨凇巴蹬某笳瞻l(fā)到網(wǎng)上”的畫(huà)面，孩子們幾乎異口同聲：“這是侵權(quán)！要道歉！要?jiǎng)h掉！”。舉手、發(fā)問(wèn)、爭(zhēng)辯、判斷——每一次思考，都是法治種子破土的聲音。

三個(gè)“超能力”，打造法律“護(hù)心鎧甲”

斷案環(huán)節(jié)結(jié)束，法官助理李傲冉?jīng)]有急著總結(jié)，而是彎下腰，送給孩子們?nèi)齻€(gè)可以揣進(jìn)口袋的“超能力”：第一，如果你覺(jué)得不舒服，可以大聲說(shuō)“不”——你的聲音，比你以為的更有力量。第二，如果遭遇危險(xiǎn)，就去找老師、找家長(zhǎng)、找警察——你從來(lái)不是孤身一人。第三，如果受了委屈，記得留下證據(jù)——因?yàn)檎嫦啵瑧?yīng)當(dāng)被看見(jiàn)。沒(méi)有口號(hào)式的激昂，只有一雙雙亮晶晶的眼睛，靜靜地看著她。

種下一粒法治種子，靜待滿(mǎn)樹(shù)繁花

從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”，從“單向灌輸”到“雙向互動(dòng)”，汝陽(yáng)法院此次“情景劇+互動(dòng)”普法，是將法治教育融入鄉(xiāng)村校園的又一次生動(dòng)實(shí)踐。法治的種子已在這個(gè)春天悄然入土，它會(huì)在每一次勇敢說(shuō)“不”的瞬間萌芽，會(huì)在每一次尋求幫助的時(shí)刻拔節(jié)，終將在未來(lái)某個(gè)陽(yáng)光灑落的日子里，于孩子們的心中開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)繁花。

我們將繼續(xù)用春風(fēng)般的溫暖守護(hù)成長(zhǎng)，用細(xì)雨般的浸潤(rùn)滋養(yǎng)未來(lái)，讓法治信仰在更多鄉(xiāng)村校園里拔節(jié)生長(zhǎng)、蔚然成林。（李傲冉）

【編輯 瀅瀅】