四月的風(fēng),輕輕翻動(dòng)小店鎮(zhèn)中心小學(xué)的窗頁(yè)。河南省洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣人民法院的干警們走進(jìn)教室,和孩子們圍坐在一起,像是共赴一場(chǎng)春天的約會(huì),他們把課堂變成了“劇場(chǎng)”,把學(xué)生變成了“法官”。
一堂“情景劇+沉浸式斷案” 的法治啟蒙課,讓抽象的法條在笑聲與思辨中,落進(jìn)了幾十顆稚嫩的心……
當(dāng)法律走出文本,變成了看得見(jiàn)的故事
“現(xiàn)在,請(qǐng)小法官們斷案!”這是現(xiàn)場(chǎng)最響亮、也最溫柔的一句邀請(qǐng)。三幕情景劇,每一幕都來(lái)自孩子們熟悉的日常。演到一半,輕輕喊停——畫(huà)面定格,法官助理走進(jìn)圓圈中央,把“判決權(quán)”交到每一個(gè)孩子手中。
“小紅偷偷拿家里3000元買(mǎi)游戲機(jī),能退嗎?”一雙雙小手舉起來(lái),像春天冒出的筍尖。有孩子說(shuō)“不能退,因?yàn)樗切『ⅰ保泻⒆诱f(shuō)“能退,因?yàn)樯痰瓴辉撡u(mài)給她”。爭(zhēng)論之間,法律不再是課本上遙遠(yuǎn)的名詞,而變成了他們自己推理出來(lái)的答案。
第二幕定格時(shí),一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩站起來(lái),聲音不大卻很堅(jiān)定:“小剛把同學(xué)撞傷了,就算不是故意的,也應(yīng)該道歉”。全場(chǎng)安靜了一瞬,然后響起輕輕的掌聲。
當(dāng)?shù)谌欢ǜ裨凇巴蹬某笳瞻l(fā)到網(wǎng)上”的畫(huà)面,孩子們幾乎異口同聲:“這是侵權(quán)!要道歉!要?jiǎng)h掉!”。舉手、發(fā)問(wèn)、爭(zhēng)辯、判斷——每一次思考,都是法治種子破土的聲音。
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三個(gè)“超能力”,打造法律“護(hù)心鎧甲”
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斷案環(huán)節(jié)結(jié)束,法官助理李傲冉?jīng)]有急著總結(jié),而是彎下腰,送給孩子們?nèi)齻€(gè)可以揣進(jìn)口袋的“超能力”:第一,如果你覺(jué)得不舒服,可以大聲說(shuō)“不”——你的聲音,比你以為的更有力量。第二,如果遭遇危險(xiǎn),就去找老師、找家長(zhǎng)、找警察——你從來(lái)不是孤身一人。第三,如果受了委屈,記得留下證據(jù)——因?yàn)檎嫦啵瑧?yīng)當(dāng)被看見(jiàn)。沒(méi)有口號(hào)式的激昂,只有一雙雙亮晶晶的眼睛,靜靜地看著她。
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種下一粒法治種子,靜待滿(mǎn)樹(shù)繁花
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從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”,從“單向灌輸”到“雙向互動(dòng)”,汝陽(yáng)法院此次“情景劇+互動(dòng)”普法,是將法治教育融入鄉(xiāng)村校園的又一次生動(dòng)實(shí)踐。法治的種子已在這個(gè)春天悄然入土,它會(huì)在每一次勇敢說(shuō)“不”的瞬間萌芽,會(huì)在每一次尋求幫助的時(shí)刻拔節(jié),終將在未來(lái)某個(gè)陽(yáng)光灑落的日子里,于孩子們的心中開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)繁花。
我們將繼續(xù)用春風(fēng)般的溫暖守護(hù)成長(zhǎng),用細(xì)雨般的浸潤(rùn)滋養(yǎng)未來(lái),讓法治信仰在更多鄉(xiāng)村校園里拔節(jié)生長(zhǎng)、蔚然成林。(李傲冉)
【編輯 瀅瀅】
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