資訊｜湖南師大鄉(xiāng)研院研究生第三十三期讀書報告會舉行

4月29號下午，湖南師范大學(xué)中國鄉(xiāng)村振興研究院研究生第三十三期讀書報告會在里仁樓舉行，陳文勝教授、陸福興教授、胡揚名教授、瞿理銅副教授、劉茜教授、謝宗藩副教授、程中培講師、賀立講師以及全體研究生參加了此次讀書報告會。研究生們逐一匯報了讀書情況，并分享了對所讀書籍的理解與思考。

博士研究生柏卉匯報了吳毅的《小鎮(zhèn)喧囂：一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政治運作的演繹與闡釋》，分別講述了6條故事線，揭示了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在國家政策執(zhí)行與鄉(xiāng)土社會訴求之間的雙重壓力與策略化運作，呈現(xiàn)出國家權(quán)力、基層行政與鄉(xiāng)村社會之間復(fù)雜的博弈互動。基層治理并非簡單的自上而下貫徹，而是充滿協(xié)商、妥協(xié)與變通的動態(tài)過程。

博士研究生胡澤平匯報了杜贊奇的《文化、權(quán)力與國家》，從權(quán)力的文化網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)紀(jì)的兩種類型等4個部分，探討了20世紀(jì)上半葉國家權(quán)力向鄉(xiāng)村的滲透過程與鄉(xiāng)村社會結(jié)構(gòu)的變遷，揭示了文化網(wǎng)絡(luò)在國家治理與鄉(xiāng)村自治中的中介作用，展現(xiàn)國家權(quán)力、地方精英與鄉(xiāng)村民眾的復(fù)雜互動，指出鄉(xiāng)村治理需兼顧國家意志與鄉(xiāng)村本土文化邏輯，在權(quán)力滲透與社會自主之間尋求平衡。

碩士研究生趙杰匯報了徐勇的《鄉(xiāng)村治理與中國政治》，從草根民主的起源與確立、草根民主的功能與價值、草根民主的限度等5個部分，系統(tǒng)闡釋鄉(xiāng)村治理的結(jié)構(gòu)變遷與政治邏輯。鄉(xiāng)村治理是中國政治的微觀鏡像，既關(guān)乎國家治理體系的基層延伸，也涉及鄉(xiāng)村社會的自主建構(gòu)，有效治理需立足鄉(xiāng)村實際，在國家整合與社會自治之間尋求動態(tài)平衡。

碩士研究生羅笑穎匯報了西達·斯考切波的《國家與社會革命》，從研究問題、研究方法、論證邏輯、研究結(jié)論這幾個方面闡述了社會革命發(fā)生的原因：社會革命的發(fā)生并非由單一因素決定，而是國家結(jié)構(gòu)脆弱性、國際軍事壓力與農(nóng)村階級矛盾三者結(jié)構(gòu)性結(jié)合的產(chǎn)物；只有當(dāng)舊制度國家因外部危機而崩潰，同時農(nóng)民起義徹底瓦解傳統(tǒng)階級結(jié)構(gòu)時，社會革命才會爆發(fā)。

碩士研究生王鵬瑞匯報了陳文勝的《中國鄉(xiāng)村何以興》，立足農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化戰(zhàn)略遠景，以問題為導(dǎo)向、實地調(diào)研為依據(jù)，系統(tǒng)回應(yīng)了“鄉(xiāng)村何以振興”的時代命題。鄉(xiāng)村振興需摒棄簡單化政策思維，立足鄉(xiāng)村資源稟賦與文化傳統(tǒng)，在頂層設(shè)計與基層實踐、政府主導(dǎo)與市場參與、外部賦能與內(nèi)生發(fā)展之間尋求動態(tài)平衡，通過激活鄉(xiāng)村內(nèi)生動力、構(gòu)建多元共治格局，走出適配中國國情的鄉(xiāng)村振興之路。

碩士研究生戴逸冰匯報了聶輝華的《基層中國的運行邏輯》，展示了書中提出的“內(nèi)外沖突雙均衡”“上下同治”“等級制資源配置”等原創(chuàng)性分析框架，并提出了自己的思考與見解。

碩士研究生何虹雨匯報了蕭公權(quán)的《中國政治思想史》，從時代背景、論述方式等角度講述了中國的政治思想演進脈絡(luò)，書中提到的歷史分期論打破了傳統(tǒng)線性敘事，通過雙重標(biāo)準(zhǔn)揭示中國政治思想的內(nèi)在邏輯與外部動因，為后續(xù)政治思想史研究提供了經(jīng)典分析范式。

碩士研究生朱浩匯報了米歇爾·渥克的《灰犀牛，如何應(yīng)對大概率危機》，梳理了灰犀牛的五個階段，分別是：否認、混日子、判斷性爭吵、驚恐、行動或崩潰，并介紹了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

碩士研究生徐澤凌匯報了錢穆的《中國歷代政治的得失》，梳理了中國傳統(tǒng)政治制度的演進脈絡(luò)與實際利弊，辯證剖析政府組織、選官、賦稅、軍政等關(guān)鍵制度的設(shè)計邏輯與運行得失。

在教師點評環(huán)節(jié)，各位導(dǎo)師對同學(xué)們的讀書報告進行了點評，在總結(jié)補充同學(xué)們所讀書目的核心觀點基礎(chǔ)上，強調(diào)了未來讀書和寫作應(yīng)該注意的問題。

胡揚名老師強調(diào)，讀書要在數(shù)量和質(zhì)量上同步提升，同時注重從案例內(nèi)容升華到理論分析，與中國特色基層治理場景相結(jié)合，多讀基層治理相關(guān)書籍，能幫助我們更好地理解中國治理實踐的具體情況。

劉茜老師提出，在讀書時要把書中的內(nèi)容和手頭正在做的研究聯(lián)系起來，在之后的匯報中也可以添加一些修改自己文章的思路。

陸福興老師強調(diào)，在匯報時要抓住內(nèi)容的核心價值、關(guān)鍵詞和邏輯脈絡(luò)，學(xué)習(xí)書中的理論框架并將其運用到自己的論文里。

最后，陳文勝老師對此次讀書報告進行總結(jié)，肯定了同學(xué)們在讀書方面的進步，同時也提出了改進意見。第一，讀書報告是訓(xùn)練對學(xué)術(shù)的一種嚴(yán)肅和認真的態(tài)度，能夠幫助我們完成畢業(yè)論文和學(xué)術(shù)的積累，在準(zhǔn)備讀書報告時，要從小切口出發(fā)，拒絕宏大敘事。第二，所有書中的觀點需要點明具體出處，并對書中的觀點加上自己的批判性思考，不斷培養(yǎng)自身批判性閱讀的意識與能力。（羅笑穎）