推進專業優化調整，黑龍江、重慶這樣做

近日，，持續推進專業設置調整優化工作，引導和支持高校積極增設服務國家戰略和現代產業發展需求的新專業。各地各校如何系統推進專業結構調整優化，進一步提升專業設置與區域發展匹配度？一起來看黑龍江、重慶的專業調整優化實踐——

黑龍江：產業升級到哪里，專業布局就跟進到哪里

機器腦支撐辯論賽難分伯仲、腦機接口“意念操控”、柔性機器人安全交互、空地兩用無人機協同作業、多模態智慧醫療裝備精準診療、樂聚機器人“組團”上崗解鎖多元場景、兒童智能成長機器人暖心陪伴……2026中國科幻大會上，哈爾濱工業大學師生的多項科技成果，讓科幻作品里的奇思妙想變得更加可感可觸。

專業不能懸在半空，得扎進黑土地、連上生產線、接住老百姓的期盼。圍繞這個目標，黑龍江出了三招——

看舉措

堅持需求牽引，讓專業跟著發展走、跟著產業走、跟著未來走

黑龍江省鼓勵高校主動搶占新興交叉領域，支持高校打破學科邊界，積極培育交叉復合型新專業。

這兩年“爾濱熱”火遍全國，黑龍江省順勢而為把“冷資源”變成“熱經濟”，支持哈爾濱體育學院聯合哈爾濱音樂學院，在全國率先增設“冰雪舞蹈表演”專業，同時積極培育“冰雪文化創意”“冰雪文化藝術”“冰雪體育旅游”等前沿交叉方向，培養冰雪文旅、賽事演藝等方面的復合型人才。

積極回應社會發展帶來的新需求，面對人口老齡化，哈爾濱醫科大學、佳木斯大學較早布局“健康服務與管理”，黑龍江東方學院等高校開設“養老服務管理”等專業，培養養老運營和健康管理的應用型人才。

堅持集群協同，讓專業對接產業不再“單兵作戰”

黑龍江省推動專業布局從點狀分散轉向鏈式對接、組團發力。目前，全省已經組建了40個區域產教融合特色優勢專業集群。圍繞重點產業鏈，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度銜接。比如以哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學為龍頭，整合機械、自動化等專業力量，形成服務航空航天、船舶海洋工程等方向的專業集群，并結合產業發展需要布局“商業航天”等新專業方向。

哈工程科研團隊進行“領航者”自主遙控水下機器人下水前的檢測工作

堅持數據驅動，讓專業調整更科學、更精準

給專業做“數字畫像”，發布產業人才需求“導航圖”，定期發布《產業體系專業需求分析報告》，堅持“扶需撤弱”的動態調整。通過“有增有減、有進有出”的動態平衡，保持專業總規模總體穩定，推動內部結構持續向產業急需、技術前沿優化。

聽感受

哈爾濱工程大學未來技術學院大四學生 王佳峰：深海“聲學釋放器"研究資源投入大，劉凇佐導師為我定制了跨學科課程，學校提供了先進的試驗儀器，并安排了3次出海試驗……可以說，試驗的成功和我的每一點進步都是學校助力托舉的縮影。我希望繼續深耕水下技術。在哈工程的積累讓我已能獨立完成海上科研實踐，未來一定可以在海洋領域實現更深遠的突破。

哈爾濱體育學院教務處長 楊慧馨：哈體院聚焦黑龍江省“4567”現代化產業體系建設，憑借哈爾濱作為冰雪運動發源地的區域優勢，全面推進專業優化調整。學校立足冰雪辦學特色，在全國率先開設冰雪運動專業，冰雪舞蹈表演專業。同時，緊扣文旅康養、創意設計、體育裝備等產業鏈需求，推動多學科交叉融合，建設蘊含冰雪底色的體育類專業，不斷優化人才培養模式，為龍江冰雪經濟提質升級與全面振興，輸送復合型體育冰雪專業人才。

重慶：讓產業聲音真正進入專業設置決策環節

重慶科技大學在冶金相關專業教學場景中，校企協同將工廠“搬進”課堂，聯合共建覆蓋“煉鐵-煉鋼-軋鋼”全鏈條的實踐教學平臺，貫通燒結、高爐、轉爐、連鑄到軋鋼的全流程虛擬生產場景，破解了傳統冶金教學“難實操、高風險、成本高”的痛點，實現“課堂與車間、教學與生產、實訓與崗位”的深度融合，為培養數字冶金復合型人才提供了堅實支撐。

近年來，重慶堅持“優結構、促融合、塑內涵”，加快專業結構調整步伐，全面提升專業設置與區域發展匹配度，推動專業建設與產業發展同頻共振、同向發力——

看舉措

強化系統聯動，專業布局實現整體優化

重慶出臺學科專業設置調整優化行動方案，制定專業設置年度調整清單，發布緊缺急需專業清單，推動行業企業專家在市級專業教指委中占比超過20%。按照“四個一批”和“一校一案”的思路，分類推進專業結構調整優化，2025年，新設51個、撤銷16個、停招69個、改造161個專業，全市本科專業結構調整優化幅度達21.5%。

強化交叉融合，專業集群形成倍增效應

聚焦重慶重點產業集群，打破校際、院部、學科壁壘，匯聚本科院校、職業院校、行業企業、科研院所等多方力量共同組建29個市級產教融合特色優勢專業群。所有專業群均制定了群內人才培養方案，群內專業聯合企業打造校企定制班、訂單班等特色項目40余個，協同建設產教融合型課程500余門，全市專業群內“雙師型”教師比例達80%以上。

強化供需匹配，專業內涵不斷迭代升級

開發“智匯產教·人才適配”數字應用、“AI+專業結構優化”“AI+人才培養方案優化”智能體，推動產業和教育雙向對接、數據互通，為專業設置和人才培養提供精準導航。

在多年對高校所有專業點進行質量監測的基礎上，啟動專業設置與區域發展匹配度監測，構建綜合監測模型，對全市1382個本科專業點實施動態監測，分專業類發布90個監測分析報告，成為推動專業設置緊密對接區域發展需求的有效引擎。

聽感受

四川美術學院教務處處長 郭昕：四川美術學院將鄉村作為立德樹人和專業教學的核心場域，聯合48所院校和機構在重慶石柱縣橋頭鎮打造的藝術寫生小鎮，累計組織師生參與寫生實踐1.6萬余人次，帶動當地1000余名老百姓致富增收，探索出“藝術賦能鄉村、融合鍛造人才”的新路徑，更讓鄉村成為學生實現“藝術筆觸”到“思想感觸”升華的鮮活課堂。

重慶郵電大學工業互聯網現代產業學院學生 張珊：入駐仙桃數據谷工業互聯網現代產業學院學習，宛如推開了一扇通往未來科技的大門。曾經課本上的工業互聯網等概念晦澀抽象、遙不可及，而現在的學習就身處產業園區之中，日常便能看見企業的自動駕駛測試車輛穿梭往來，近距離觀摩車路協同設備調試，跟隨企業工程師實操研學，這種沉浸式的產教融合環境，實現了抬頭直面產業前沿、低頭深耕專業技能，讓深耕工業數字化未來的理想變得清晰可及。

來源 |部分素材由教育融媒體聯盟成員單位黑龍江省教育廳、重慶市教委提供

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