【編者的話】第一次聽到安瀾小學(xué),筆者首先想到的是黃河安瀾。有道是,“黃河寧,天下平。”
而真正“認(rèn)識(shí)”惠濟(jì)區(qū)安瀾小學(xué)則是幾年間的兩次講座,第一次高校長(zhǎng)說有學(xué)生六百多人。而前不久惠濟(jì)區(qū)教育局推薦去做閱讀思政課時(shí),高校長(zhǎng)說已經(jīng)九百多人,接近一千人規(guī)模。
哦,我突然明白了,學(xué)校雖然遠(yuǎn)離鬧市,但他們像極了躺在母親河臂彎里的那個(gè)幸福孩童,享受著母親河的滋養(yǎng),在書香的浸潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)。
-----陽(yáng)光少年報(bào) 李書恒
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作者近影
作者簡(jiǎn)介:我叫張馨予,今年 12 歲,是鄭州市惠濟(jì)區(qū)安瀾小學(xué)六一班的學(xué)生。我性格活潑開朗,待人真誠(chéng)友善,平時(shí)熱愛學(xué)習(xí),愛好也很廣泛,樂于交流,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真踏實(shí),生活中樂觀向上。
《我的拿手好戲》
鄭州市惠濟(jì)區(qū)安瀾小學(xué)六(1)班學(xué)生:張馨予 輔導(dǎo)老師:任麗紅
每個(gè)人都有自己的拿手好戲,有的人擅長(zhǎng)唱歌,有的人精通繪畫,而我的拿手好戲,則是那看似普通卻充滿樂趣的包餃子。
第一次學(xué)包餃子,還是跟著奶奶學(xué)的。看著奶奶熟練地拿起一張餃子皮,用小勺舀起適量的肉餡放在皮中央,手指輕輕一捏,一個(gè)圓潤(rùn)飽滿的餃子就成型了,我羨慕極了。可輪到自己動(dòng)手時(shí),卻洋相百出:不是餡放多了,餃子皮被撐破了口子;就是餡放少了,包出來的餃子癟癟的,像沒精打采的小月牙。奶奶笑著手把手教我:“餡要不多不少,捏邊的時(shí)候要用力均勻,這樣餃子才不會(huì)露餡。”
我照著奶奶的話反復(fù)練習(xí),一次次調(diào)整餡的用量,一遍遍琢磨捏邊的技巧。慢慢地,我包的餃子越來越像樣,從歪歪扭扭的“丑家伙”,變成了挺拔的“小元寶”。
去年春節(jié),家里要包團(tuán)圓餃子,我自告奮勇地加入了“包餃子大軍”。我拿起餃子皮,舀餡、對(duì)折、捏邊,動(dòng)作一氣呵成。不一會(huì)兒,一排排圓潤(rùn)飽滿的餃子就整整齊齊地?cái)[在了案板上。爸爸媽媽看著我的“作品”,都忍不住豎起大拇指。
餃子下鍋后,一個(gè)個(gè)白胖的餃子在沸水里翻滾,像一群嬉戲的小天鵝。咬一口,鮮嫩的肉餡混合著濃郁的湯汁,美味在舌尖散開。看著家人吃得津津有味,我心里甜滋滋的。
包餃子不僅是我的拿手好戲,更藏著家人的愛與團(tuán)圓的滋味。它讓我明白,任何本領(lǐng)都不是一蹴而就的,只要用心練習(xí),就能把事情做好。
輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):你的文章選材貼近生活,用細(xì)膩的筆觸寫出了學(xué)包餃子的全過程,從笨手笨腳到熟練自如的轉(zhuǎn)變描寫得真實(shí)又有趣。結(jié)尾將包餃子和家人的愛、團(tuán)圓的滋味聯(lián)系起來,升華了主題,特別棒!
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作者近影
作者簡(jiǎn)介:任子墨,一個(gè)陽(yáng)光開朗的男孩,他熱愛籃球,享受在賽場(chǎng)奔跑、協(xié)作拼搏的快樂;也癡迷閱讀,在文字世界里探索新知、拓寬視野。 他興趣廣泛,對(duì)新鮮事物充滿好奇,樂于嘗試、善于交流,希望能和大家成為好朋友,一起成長(zhǎng),共赴美好時(shí)光。
《螞蚱奇遇記》
鄭州市惠濟(jì)區(qū)安瀾小學(xué)六(2)班 任子墨 輔導(dǎo)老師:任朝霞
這天晚上,我躺在床上翻來覆去睡不著,腦子里總在想:要是能變成一只螞蚱就好啦!不用早起背課文,不用對(duì)著作業(yè)本皺眉頭,天天在草叢里蹦跶,多自在啊。想著想著,困意裹住了我,我迷迷糊糊地睡了過去。
再次睜眼時(shí),天已經(jīng)亮了,可我沒躺在熟悉的被窩里,而是趴在一片帶著露珠的草叢中——草葉比我的身子還寬,沾著的水珠像小玻璃球一樣亮。我低頭一看,嚇得差點(diǎn)蹦起來:身上裹著綠油油的硬殼,身下長(zhǎng)著六條細(xì)腿,后背還藏著一對(duì)半透明的小翅膀,我真的變成螞蚱了!我又驚又喜,用后腿一彈,蹦蹦跳跳地來到我們學(xué)校操場(chǎng)的草叢里。我蹲在一片寬大的草葉上盡情地品嘗著青草的美味。
突然下課鈴“叮鈴鈴”響了,同學(xué)們像小麻雀似的涌出來,有的追著跑,有的在操場(chǎng)上踢足球,笑聲灑滿了操場(chǎng)。在我看得入神時(shí),突然看到我們班幾個(gè)男生向我這跑過來,我嚇得心臟都要跳出來,趕緊使出渾身力氣,用后腿猛地一彈,“嗖”地躲到了另一叢草后面。我回頭偷偷一看,幾個(gè)男生嬉笑著跑進(jìn)草叢,彎下腰在草叢里尋找著什么。我的同伴被他們驚動(dòng),紛紛跳起逃命,不想有的被他們抓住了,他們把抓到的螞蚱硬生生扯掉后腿,塞進(jìn)玻璃瓶里,還使勁搖晃瓶子,看著那些小螞蚱在里面亂撞,我渾身都發(fā)緊。正在這時(shí)上課鈴響了,他們拿著瓶子高興地跑回了教室。我暗暗拍著胸口慶幸:好險(xiǎn)好險(xiǎn),差點(diǎn)就成了他們手里的“玩具”!
可麻煩還沒結(jié)束。我剛想換個(gè)地方躲躲,一只體型比我大兩倍的螳螂,慢悠悠地從草縫里爬了出來。它舉著兩把綠油油的“小鐮刀”,眼睛直勾勾地盯著我,一下子就朝我飛撲過來!我趕緊扇動(dòng)翅膀躲開,可螳螂緊追不放,“嗡嗡”地跟在我后面。慌亂中,我瞥見不遠(yuǎn)處的空地上停著一只麻雀,心里忽然有了主意——我故意朝著空地蹦過去。麻雀果然注意到了我們,撲棱著翅膀就朝這邊飛來。就在它伸著尖嘴沖過來的瞬間,我猛地一拐,跳回了草叢里。螳螂沒來得及剎車,剛停在空地上,就被麻雀一口叼走了!我趴在草葉上,嚇得渾身發(fā)軟:原來當(dāng)螞蚱一點(diǎn)都不輕松,到處都是危險(xiǎn),稍不注意就會(huì)被抓、被吃,沒有安全感。
就在這時(shí),“叮鈴鈴——”鬧鐘的聲音突然響了起來。我猛地睜開眼,發(fā)現(xiàn)自己還躺在床上,手里還攥著昨晚沒看完的漫畫書。原來,這只是一場(chǎng)驚險(xiǎn)的夢(mèng)啊!
輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):小作者以一個(gè)充滿童心的夢(mèng)境為載體,將 “變身螞蚱” 的奇遇寫得跌宕起伏、妙趣橫生,扣人心弦。小作者用細(xì)膩的心理描寫,讓場(chǎng)景躍然紙上,讀來極具畫面感。
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作者近影
作者簡(jiǎn)介:我叫閆佳禾,今年9歲,是鄭州市惠濟(jì)區(qū)安瀾小學(xué)三二班的一名學(xué)生。我性格活潑開朗,愛好也很廣泛,喜歡看書、畫畫、練書法,也喜歡參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。好好學(xué)習(xí),天天向上,做一個(gè)懂事、上進(jìn)、優(yōu)秀的小學(xué)生是我一直以來的追求。
《可愛的小貓》
鄭州市惠濟(jì)區(qū)安瀾小學(xué)三(2)班學(xué)生:閆佳禾 輔導(dǎo)老師:孫建敏
提起貓,人們首先會(huì)聯(lián)想到乖巧、溫順、優(yōu)雅這些詞語(yǔ)。我家的小貓卻與眾不同。
我家這只小貓有著黑灰相間的花紋,毛茸茸的,摸起來非常柔軟順滑。一雙圓圓的眼睛,黃中帶綠,就像兩塊小翡翠。人字形的小嘴旁長(zhǎng)著幾根細(xì)絲般的白色胡須。它走起路來像少女跳舞一般輕盈靈巧,甚是可愛。
它是一只性格活潑、十分好動(dòng)的小貓。它經(jīng)常在家里上躥下跳,動(dòng)作十分敏捷,宛如一位功夫高手。有時(shí)候看到令它興奮的東西,它就會(huì)大步向前躍去。它的爪子十分鋒利,有時(shí)你能聽見地毯發(fā)出“嘶”的聲音。每當(dāng)聽到這個(gè)聲音,我就知道大事不妙,地毯又要遭殃了。
比它的爪子更鋒利的就是它的牙齒了。它總喜歡亂咬家里的東西,我的鉛筆就是受害者之一,總是被它咬得只剩短短一節(jié),我經(jīng)常為此頭痛不已。
雖然小貓長(zhǎng)得很可愛,但是你可千萬不能被它的外表迷惑。它可是個(gè)貪吃鬼。有一次,媽媽買了一些小魚干回來,沒過多久就瞥見一個(gè)影子一閃而過。定睛一看,原來是小貓偷偷摸摸地跑到小魚干旁邊,津津有味地吃了起來。也許是因?yàn)樾◆~干太好吃了,它竟然一邊吃一邊“喵喵喵”地叫起來,仿佛在不停贊嘆小魚干的鮮美。媽媽看到這樣的場(chǎng)景,又好氣又好笑,只好把剩下的小魚干都給了這個(gè)貪吃鬼。
這就是我家與眾不同的小貓,它為我的生活增添了不少樂趣。我把它當(dāng)成好朋友,它是我家不可或缺的一份子。
輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):這篇短文生動(dòng)地刻畫了一只外形可愛、性格活潑又貪吃的小貓,語(yǔ)言樸實(shí)親切,細(xì)節(jié)描寫很出彩,比如將小貓的眼睛比作小翡翠、走路像少女跳舞,還有偷吃魚干時(shí)一邊吃一邊“喵喵”叫的畫面,都讓這只小貓的形象躍然紙上。如果想讓文章更有感染力,可以在結(jié)尾處補(bǔ)充一句小貓帶給你的具體感受,比如“每當(dāng)我放學(xué)回家,它都會(huì)蹲在門口等我,那一刻所有的疲憊都煙消云散了”。
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