北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 程墨 通訊員 吳鵬 黃俊）5月6日，陽光透過車間玻璃窗灑在湖北省黃岡科技職業學院“鴻匠訂單班”學生劉康的操作臺上。他俯身調試設備，指尖在按鈕上起落，身旁的鴻路鋼構工程師不時點頭。“這不是模擬實訓，而是企業要交付的真實訂單，每一次調試都是實戰。”劉康說。
劉康的實訓日常，是該校以校企融合、產教融合“兩個融合”，將校園教學與企業實踐深度綁定，課堂扎根生產一線、產業融入育人辦學模式的創新。近年來，一批優質企業以“合伙人”身份走進校園，將生產線、研發項目搬進課堂。學校相繼與省內外多家重點企業共建3個產業學院、200個實訓基地，讓學生在真實生產場景中錘煉技能。
“以前總覺得課本知識離實際工作太遠，走進‘鴻匠訂單班’，才明白什么是‘學習即工作’。”劉康告訴記者，訂單班實行“雙導師”模式，學校教師教理論，企業工程師帶實操，他參與的每一個項目，都是企業推進的業務。據悉，該校與鴻路鋼構等企業共建的訂單班，就業對口率達96%，200余名學生深度參與校企聯合研發，在破解生產技術難題中錘煉了創新能力。
校企融合讓學生練就了“硬技能”，文化融合則為他們筑牢了“軟實力”。在黃科塔夫斯醫療科技（武漢）有限公司的實訓現場，學生海琪嚴格按照企業安全規范操作儀器。“每周兩天的‘準員工’實訓，讓我提前適應了職場節奏。”海琪說，如今她距離從“大學生”到“職場人”的轉變，只差一步之遙。
海琪的成長離不開學校對企業文化的深度融入。校園走廊、實訓車間，企業標語、職業規范隨處可見；技能文化節上，競賽題目源自企業真實需求，企業導師全程評審，既考專業技能，也考職業素養，“班前會”制度走進實訓課堂。“我們培養的不是只會操作的技術工人，而是能快速適配企業、具備優良素養的‘準員工’。”校長李友芳說。
從黃岡市首個政校企共建實體化產教融合平臺落地，到5億元投資的專用車生產基地；從“雙師型”教師隊伍持續壯大，到畢業生本地就業率從51%躍升至近70%，該校“兩個融合”之路越走越寬，萬名技能人才從這里走出扎根鄂東大地。
作者：程墨 吳鵬 黃俊
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