家長(zhǎng)們，你和孩子的對(duì)話正悄悄影響他的認(rèn)知上限，別不當(dāng)回事

“媽媽，這周是我好朋友的生日，我們班很多同學(xué)都會(huì)去參加她的生日會(huì)，你說(shuō)我送她一個(gè)洋娃娃當(dāng)禮物行嗎？”晚飯后，女兒趴在廚房門框邊，一本正經(jīng)地問(wèn)我。

我正在廚房忙著收拾碗筷，隨口答道：“可以啊，你們小女生不都喜歡洋娃娃嗎？”

女兒卻把小臉皺成了一團(tuán)，神色有些猶豫：“她是很喜歡洋娃娃，可很多同學(xué)都買了洋娃娃……她是我最好的朋友，我想送點(diǎn)不一樣的?！?/p>

那一刻，我本想笑話女兒的“小心思”太多，打算用“禮輕情意重”的道理來(lái)打發(fā)她。可是，話都到嘴邊了，看著女兒攢著衣角的緊張樣子，我突然就改變了主意。

我很認(rèn)真想了想，才說(shuō)：“要不再加一件你的手作禮物？這樣既你既送了她喜歡的洋娃娃，又表達(dá)了你的心意?！?/p>

女兒立刻拍手歡呼：“媽媽，你可真聰明！”

盡管我也沒(méi)想出什么好主意，但女兒顯然更滿意我的態(tài)度：沒(méi)有敷衍，而是認(rèn)真對(duì)待她的想法。

回過(guò)頭看這事兒，雖然只是孩子們禮物往來(lái)的簡(jiǎn)單事，但往深一層想，它關(guān)乎了女兒的人際關(guān)、待人接物的態(tài)度，更加暗示父母語(yǔ)言的魔力。

父母的言語(yǔ)，正是孩子童年的基石。

毫不夸張地說(shuō)，孩子的認(rèn)知和性格框架，都是一次又一次日常對(duì)話堆砌而成的。

一、

父母打壓式的語(yǔ)言，榨干了孩子的能量

“這么簡(jiǎn)單的題，你怎么教了這么多遍都不會(huì)？”

“你這樣的成績(jī)，以后等著去撿垃圾！”

“你怎么這么笨？別人教一遍就會(huì)了，你學(xué)一百遍都學(xué)不會(huì)！”

我家隔壁，住著一個(gè)“虎爸”老周，每次他輔導(dǎo)孩子作業(yè)，都會(huì)傳來(lái)上述的咆哮聲，緊跟著，還有兒子委屈的哭泣聲。

但有一天，這個(gè)循環(huán)被打破了。

老周的兒子數(shù)學(xué)測(cè)試，得了全班倒數(shù)第一名，看著卷子上那紅彤彤的59分，老周急得紅了眼：“你怎么這么笨……”

沒(méi)等他把后面的話說(shuō)完，兒子挺直了腰板反駁：“我就是這么笨啊，你一直都知道的?！?/p>

那一刻，老周竟無(wú)言以對(duì)！

他從未想過(guò)，在自己日復(fù)一日對(duì)兒子的貶低中，給孩子徹底貼上了“笨”的標(biāo)簽。

生活中，還有很多類似老周這樣的傳統(tǒng)父母，習(xí)慣用打壓式的語(yǔ)言，以為用此能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

但是事實(shí)卻恰恰相反，父母一聲聲刺耳的打壓聲，正在不斷壓低孩子的認(rèn)知高度，榨們的能量，讓他們內(nèi)化為了“我很笨”的自我否定，失去了奮斗方向，心安理得接受自己的平庸。

干他

那不如，我們換成鼓勵(lì)式語(yǔ)言，幫孩子貼上“努力”“上進(jìn)”的標(biāo)簽，比如“你這一道雖然最終做錯(cuò)了，但你做得很認(rèn)真，那我們一起來(lái)看看問(wèn)題出現(xiàn)在哪里吧”，這樣孩子就會(huì)在你的鼓勵(lì)聲中，做得越來(lái)越好。

二、

命令式語(yǔ)言，埋下懷疑種子

“別動(dòng)來(lái)動(dòng)去了，身子坐直！”

“別磨蹭了，趕緊寫(xiě)作業(yè)！”

這些教育孩子的話，是不是聽(tīng)來(lái)格外耳熟？

很多父母，都習(xí)慣對(duì)孩子命令式的輸出，“站有站姿、坐有坐相”，一舉一動(dòng)都有要求。

但，我們可曾想過(guò)，長(zhǎng)期被這種語(yǔ)言枷鎖束縛的孩子，已經(jīng)弱化了他們的自我思考能力，他們?cè)缫寻选拔倚枰酥笓]”的自我懷疑種子埋在了心里。

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，孩子想的不是勇敢向前沖，而是“我一個(gè)人肯定不行”，自信心早已經(jīng)崩盤。

教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利早就說(shuō)過(guò)：“孩子不是待填滿的容器，而是需點(diǎn)燃的火炬?！?/p>

強(qiáng)勢(shì)的命令，如同無(wú)情的冷水，會(huì)澆滅孩子的小火苗。

不如我們換成讓孩子可以選擇的語(yǔ)言，比如“你現(xiàn)在是想先寫(xiě)語(yǔ)文，還是先寫(xiě)數(shù)學(xué)呢？”

三、

空洞的贊美，孩子價(jià)值感突然出現(xiàn)偏差

“寶貝你真棒！”
“我的寶貝是全世界最聰明的！”
小區(qū)李姐就是這樣一個(gè)“彩虹屁”媽媽，孩子隨手畫(huà)的一幅涂鴉，都能被她夸成小莫奈的杰作。

在媽媽一聲聲的夸獎(jiǎng)中，孩子漸漸迷失了自我，虛榮心不斷膨脹，總有我干啥事都了不起的想法。

直到，在一節(jié)美術(shù)課上，老師提醒孩子，畫(huà)作細(xì)節(jié)要多優(yōu)化，孩子頓時(shí)趴在課桌上泣不成聲。

我們得承認(rèn)，鼓勵(lì)孩子是滋養(yǎng)他們自信的養(yǎng)分，但夸獎(jiǎng)并非盲目無(wú)敵、夸大其詞。

畢竟，空洞的贊美只是甜味劑，短期內(nèi)讓孩子感到愉悅，長(zhǎng)期卻讓他們失去對(duì)自我價(jià)值的準(zhǔn)確判斷。

我們可以把贊美，換成孩子身上具體、可量化的語(yǔ)言，讓孩子真正得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

【西紅柿媽媽寄語(yǔ)】

我想親子子宰，每一次平常的對(duì)話都會(huì)蘊(yùn)藏著育兒的小智慧，更會(huì)在細(xì)節(jié)處雕刻孩子的認(rèn)知——你若給予陽(yáng)光，孩子便學(xué)會(huì)閃耀；你若投射陰影，孩子便學(xué)會(huì)躲藏。

作為父母，請(qǐng)務(wù)必管好自己的嘴！當(dāng)下一次當(dāng)孩子向你提問(wèn)時(shí)，別急著回答，畢竟你的一言一語(yǔ)，都藏著他們未來(lái)的世界。