“領讀者沐光計劃”走進安溪茶鄉| 《知識就是力量》“全國青少年科普閱讀行動聯盟校”落地福建省安溪茶業職業技術學校

5月6日，“領讀者沐光計劃”走進泉州安溪。《知識就是力量》“全國青少年科普閱讀行動聯盟校”正式落地素有“鐵觀音黃埔軍校”之稱的福建省安溪茶業職業技術學校。這所以茶文化為底色的職業學校，將打造科普閱讀助力職教人才發展的特色模式。活動由《知識就是力量》雜志社主辦，福建省安溪茶業職業技術學校與福建省攀宇信息科技共同承辦。

“聯盟校”落地：科普閱讀賦能“茶師搖籃”

林云川校長在致辭中表示，《知識就是力量》“領讀者沐光計劃”匯聚各方力量，讓科普閱讀融入日常。福建省安溪茶業職業技術學校正式成為《知識就是力量》“全國青少年科普閱讀行動聯盟校”，這是一份光榮，更是一份責任。此次聯盟校落地，意味著學校的科普閱讀與創作實踐將融入茶專業課程體系，讓科學之光照亮茶鄉學子的成長之路。林云川表示，期待學校借助雜志社的科學家資源，培養出更多既懂非遺茶藝又具有科學素養的新時代茶人。

柴米油鹽有文章：讀懂雜志里的科學生活

少年領讀者代表陳艷萍同學以《知識就是力量》2026年2月刊為例，分享了閱讀收獲。

她說，2月刊讓科學走進生活——從春節年俗里的講究，到冬天靜電的奧秘，每一篇文章都告訴她：科學并不遙遠，它就藏在日常煙火里。作為茶校學生，她讀后最大的感悟是：茶灶上翻滾的水霧、炭火烘焙時的溫度變化、茶葉殺青時水分的瞬間蒸騰，這些制茶環節里處處都有物理學和化學原理。以前只懂得“這樣做，茶才好喝”，現在她學會用科學思維去追問“為什么這樣才好喝”。“一本雜志，把我們的生活與科學拉近了距離。”她說，“我們傳承非遺茶藝，也可以用科學去解讀它、傳播它，讓更多人明白：一杯好茶，既有匠心，也有道理。”

從旁觀者到創作傳播者：茶校學子如何創就“出彩人生”

《知識就是力量》雜志社副主編何鄭燕為學校帶來“領讀者沐光計劃”走進泉州安溪茶校的首場講座，主題為“從旁觀者到創作傳播者，如何借《知識就是力量》成就學子出彩人生》”。她分享了從被動閱讀走向主動創作的生動案例，系統講解如何從一篇科普文章中提煉科學思維，如何將專業所學（如茶葉種植的生物學、制茶工藝的物理化學）轉化為科普創作素材，以及如何借助雜志社的全媒體平臺（網絡出版、科普視聽、品牌活動）發表自己的作品。

她特別強調：“你們生在茶鄉，學在茶校，既有非遺傳承的匠心，又有科學賦能的需求——《知識就是力量》就是你們從‘手藝人’升級為‘非遺傳播者’的最佳跳板。”講座期間，何副主編與同學們展開互動，引導學生將制茶活動拍攝成科普視頻，投稿給雜志社“科普視聽平臺”進行傳播。

福建省安溪茶業職業技術學校素有“茶師搖籃”之稱。學校在傳承國家級非物質文化遺產烏龍茶制作技藝的同時，深耕科普教育，取得多項亮眼成果：2024年“三下鄉”活動中，機器人表演、無人機展示等現代科技走進校園，與茶文化體驗形成“非遺+科技”的獨特風景；學校聯合多家茶莊園開發“茶園探秘”“小小制茶師”等特色研學路線，實施“非遺小傳人”培育計劃，讓學生在田間與實驗室之間自由切換，用科學精神守護一杯好茶。

“我們一直有實踐土壤。”林云川校長說，學校將借助“聯盟校”帶來的科學家資源，將日常科技活動、茶專業實訓、科普視聽和深度閱讀更緊密地結合起來，在安溪這片鐵觀音故土上，播種科學的種子，點燃科學的夢想。

《知識就是力量》創刊于1956年，周恩來總理親筆題寫刊名，由中國科協主管，是中國科學家為青少年創作的跨學科、深閱讀科普核心期刊。它凝聚了全球最大規模科研群體的智慧結晶，見證了中國科技創新的蓬勃發展，引領了一代又一代中國人走進科學的殿堂，點燃了無數青少年未來成為科學家的夢想。茅以升、錢學森、華羅庚、李四光等眾多知名科學家也曾為雜志撰寫過精彩的科普文章。這本讓眾多中國科學家魂牽夢繞的雜志，成為他們傳授跨學科深閱讀知識的首選平臺。

“青少年科普閱讀行動·領讀者沐光計劃”4月21日在第五屆全民閱讀大會期間于南昌正式啟動。該計劃面向全社會的接力與動員，未來將在三個方向持續發力：一是跨界融合，打造科學文化領讀群落。建立以科普閱讀為核心的領讀者隊伍，成跨地域、跨領域匯聚科技、教育、文化和旅游等領域的專家和大中小學生志愿群體；二是閱享融合，推動科學與文化雙向浸潤。打通科學與文化的邊界，聚領讀者之力，開展多元多維的科學文化主題閱讀活動，讓心靈滋養有深度也有溫度；三是沐光同行，構建全域閱讀生態網絡。推動科普閱讀常態化、場景化落地，聯動學校、家庭、社會，開展校園共讀、親子閱讀、社區分享等多元科普閱讀活動，搭建“人機共智”的科普閱讀視聽平臺，讓科普閱讀可聽、可看、可感。

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責任編輯|江韜 魏林可

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通訊員|陳前進