林西縣大營(yíng)子鄉(xiāng)：春日書(shū)香暖鄉(xiāng)野全民閱讀“活”起來(lái)

春日暖陽(yáng)遍灑鄉(xiāng)野，書(shū)香文脈浸潤(rùn)人心。連日來(lái)，內(nèi)蒙古林西縣大營(yíng)子鄉(xiāng)跳出“單純讀書(shū)念文”的傳統(tǒng)活動(dòng)框架，以草原書(shū)屋、新時(shí)代文明實(shí)踐陣地、村史館為載體，將非遺傳承、文體惠民、歷史浸潤(rùn)與閱讀推廣深度融合，用一場(chǎng)場(chǎng)接地氣、有溫度、聚人氣的特色全民閱讀活動(dòng)，讓書(shū)香飄進(jìn)田間地頭、走進(jìn)百姓心間，繪就鄉(xiāng)村文明幸福新圖景。

草原書(shū)屋變身“非遺課堂”

走進(jìn)大營(yíng)子鄉(xiāng)土廟子村草原書(shū)屋，陽(yáng)光透過(guò)窗欞灑落一地金黃。整齊的書(shū)架旁，村民們圍坐桌前，卻沒(méi)有一人安靜默讀——這里正在上演一場(chǎng)別開(kāi)生面的“玉米皮粘貼畫”非遺閱讀體驗(yàn)課堂。

新時(shí)代文明實(shí)踐志愿者身著紅馬甲，一邊講解這項(xiàng)本土非遺技藝的歷史淵源與制作工序，一邊手把手帶著大家創(chuàng)作。村民們翻閱著非遺文化、民俗技藝相關(guān)讀本，再將一片片質(zhì)樸的玉米皮裁剪、拼貼。不一會(huì)兒，栩栩如生的生肖、靈動(dòng)討喜的吉祥紋樣、寓意美好的花鳥(niǎo)魚(yú)獸便在指尖悄然綻放。

“以前總覺(jué)得讀書(shū)就是坐著翻書(shū)本，今天一邊看書(shū)一邊學(xué)做手藝，既學(xué)了知識(shí)、又會(huì)了本事，還和鄰居們熱熱鬧鬧聚在一起，這樣的讀書(shū)活動(dòng)我們太喜歡了！”土廟子村村民趙連榮邊展示自己的作品邊笑著說(shuō)。在她看來(lái)，書(shū)本里的文字化作了看得見(jiàn)、摸得著的文化體驗(yàn)，傳統(tǒng)民俗在指尖傳承，書(shū)香也在歡聲笑語(yǔ)中彌漫開(kāi)來(lái)。

文化廣場(chǎng)變身“流動(dòng)講堂”

廣場(chǎng)上，彩扇翻飛，彩帶飄揚(yáng)，歡快的節(jié)拍伴著明媚春光，一場(chǎng)特色群眾文體展演正精彩上演。秧歌、彩帶舞等接地氣的節(jié)目輪番登場(chǎng)，村民們身著鮮亮服飾，舒展身姿、踏節(jié)起舞，吸引了大批鄉(xiāng)親駐足圍觀。

熱鬧的人群之間，新時(shí)代文明實(shí)踐志愿者們穿梭往來(lái)，借著文體活動(dòng)的熱鬧氛圍，手持科普讀物、政策讀本、文學(xué)書(shū)籍，用一口鄉(xiāng)音濃厚的家常話，向圍觀群眾講解閱讀的意義、普及惠農(nóng)政策。一位志愿者剛講完種糧補(bǔ)貼政策，旁邊的村民韓立男就接過(guò)話頭：“前幾天抱著小孫子在書(shū)屋玩，她不認(rèn)字，看著書(shū)上草莓的圖片說(shuō)想吃，我回家一研究這有種植的書(shū)了買個(gè)苗試一試，結(jié)果真成了！孩子們說(shuō)我們爺孫實(shí)在書(shū)屋“淘寶”了。”

一邊看秧歌，一邊聽(tīng)政策，熱鬧中還長(zhǎng)了知識(shí)。這是現(xiàn)場(chǎng)村民的共同感受，在載歌載舞的歡樂(lè)氛圍里，全民閱讀不再是靜坐讀書(shū)，而是一場(chǎng)場(chǎng)“在玩樂(lè)中品讀、在互動(dòng)中學(xué)習(xí)”的鮮活體驗(yàn)，真正做到了入腦又入心。

村史館變身“記憶課堂”

讀史明志，知史愛(ài)鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)級(jí)村史館。老物件靜靜陳列，沙盤模型復(fù)刻著村莊的變遷脈絡(luò)，墻面文字記錄著大營(yíng)子鄉(xiāng)土廟子村從貧瘠到富足、從破舊到嶄新的奮斗征程。

志愿者化身講解員，帶領(lǐng)大家一同回望村莊的過(guò)往歲月。土廟子村村長(zhǎng)王永軍撫摸著展柜里的紡車，感慨地說(shuō)：“那時(shí)候一件衣服老大穿了老二穿，補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，哪像現(xiàn)在啥都買得著。”

大家邊走、邊看、邊讀、邊悟，在回望家鄉(xiāng)歷史的過(guò)程中品讀鄉(xiāng)土記憶、厚植桑梓情懷。村史館里的每一件展品、每一段文字，都成了連接過(guò)去與現(xiàn)在的紐帶，讓閱讀真正承載起傳承精神與力量的時(shí)代使命。

從草原書(shū)屋到文化廣場(chǎng)，從非遺工坊到村史館，大營(yíng)子鄉(xiāng)的全民閱讀徹底打破了“單一看書(shū)、靜態(tài)學(xué)習(xí)”的刻板模式。書(shū)本知識(shí)與非遺體驗(yàn)、文體活動(dòng)、鄉(xiāng)土歷史深度融合，閱讀場(chǎng)景從書(shū)桌延伸到手工臺(tái)、文化廣場(chǎng)、歷史展館，書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為群眾看得見(jiàn)、聽(tīng)得懂、記得住、愿意參與的鮮活體驗(yàn)。

夕陽(yáng)西下，村民們帶著自己制作的玉米皮貼畫、帶著新學(xué)到的政策知識(shí)、帶著對(duì)家鄉(xiāng)歷史的深厚感悟，說(shuō)說(shuō)笑笑地散去。而那一縷縷書(shū)香，已悄然飄進(jìn)田間地頭，扎根在百姓心間，化作鄉(xiāng)村振興路上最溫暖而持久的力量。

（圖片由王超 孔令雪提供）

村民參觀村史館

村民在廣場(chǎng)表演

村民進(jìn)行彩帶舞表演

村民在沙盤前感受村莊變化

志愿者進(jìn)行玉米皮貼畫制作

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)