在探究中學習，在策展中成長！南師附小仙鶴門分校變身“兒童好夢博物館”

5月22日下午，南師大附小仙鶴門分校五年級各班化身為一座座微型“兒童好夢博物館”。一個個來自兒童生活的真實問題，被學生們轉化為可觀察、可操作、可交流的微型展項。學生以小組為單位，面向評委、教師和同伴講述研究歷程，展示調查記錄、實驗發現、創意模型和互動裝置，在策展表達中完成了一次從“發現問題”到“公共展示”的項目化學習閉環。

驚艷亮相，歷時三個多月潛心探究博物之美

本次班級微展是歷時三個多月項目化學習的集中呈現。2月初，五年級面向全體學生發布“兒童好夢博物館策展征集令”，圍繞生活現象、科學奧秘、創意設計和未來想象征集研究問題，共收集問題240個，形成各班“問題種子庫”。隨后，各班通過交流、歸類與篩選，引導學生從“我想研究什么”走向“為什么研究、怎樣研究、如何展示”。最終，每班確定7個左右研究項目，組成學習小組，開啟持續探究。

項目推進過程中，學校邀請專業博物館策展人走進校園，為師生開展策展指導。圍繞“研究如何轉化為展覽”“作品如何轉化為展品”“問題如何轉化為觀眾體驗”等核心內容進行培訓。與此同時，線上過程記錄平臺同步啟用，各項目組按照“每周推進、每周記錄、每周上傳、每周優化”的方式開展研究，逐步積累調查問卷、實驗記錄、設計草圖、過程照片和修改日志等學習證據。從240個兒童問題到30余個班級研究項目，再到最終呈現的微型展覽，兒童的問題意識、研究能力和表達能力在持續探究中不斷生長。

展覽現場，各式各樣充滿童趣與思考的探究課題紛紛亮相，一個個孩子們自主提出的問題引得師生頻頻駐足。“是誰‘偷’走了我們的視力？”“火箭為什么要分層發射？”“古代的人用什么記錄文字？”“人工智能的發展究竟會帶來什么影響？”除此之外，高鐵運行原理、拉鏈構造奧秘、古文物榫卯工藝、千年古劍之謎等接地氣又飽含探索價值的主題，也成為本次展覽的亮眼內容。這些問題有的源于生活觀察，有的指向科學原理，有的連接歷史文化，有的觸及未來社會，呈現出鮮明的兒童視角和跨學科特征。

每個展位前，學生不僅條理清晰地介紹研究成果，細致講解作品設計思路，更完整復盤整個研究過程，分享探索中的思考、調整與收獲。草圖手稿、調研問卷、實驗影像、試樣作品、修改筆記等實物資料，全方位還原了小組探究軌跡。學習過程中，同學們靈活借助AI工具整理資料、拓展思路、分析數據，優化展板文案與講解內容，人工智能已然成為助力思考創作、豐富學習形式的得力幫手。

探究感悟，在實踐中豐盈眼界沉淀研學真知

同學們分享了自己的探究感悟。五（1）班陸芷萱同學說：“我們小組探究了高鐵車輪與軌道的奧秘，解開高鐵不易脫軌的謎題。這次實踐讓我懂得團隊協作缺一不可，探索知識不能照搬現成答案，親身鉆研才能收獲新知。實地觀察后，我發現高鐵車輪獨有的輪緣結構和普通車輛差別很大，也真切感受到我國軌道交通科技飛速發展。今后我會努力學習，希望未來能參與研發更多先進科技產品。”

五（6）班董士筠同學說：“我們研究了哪些職業難以被AI替代。通過探究我明白了，AI只是輔助工具，人類才是主導者。我們可以先自主構思想法，再借助AI輔助分析論證。我很喜歡這次實踐活動，既能和同學交流探討、鉆研知識，也有效鍛煉了自身思維，學會合理運用人工智能助力學習。”

五（3）班徐楊同學說：“我們小組研究了拉鏈快速閉合的原理。大家各自發表想法，匯總討論后形成統一觀點，也明白了看待事物需要多角度思考。我們整理歸納出拉鏈運行原理，同時了解到拉鏈的發展起源，在探究中拓寬了歷史與生活常識知識面。”

五（2）班劉茗琋同學說：“我們聚焦了秦朝銅車馬的榫卯結構，并展開研究，還走進西安兵馬俑博物館實地參觀學習。此次活動不僅學到古代精巧的工藝知識，更體會到團結協作的重要性。組員間出現意見分歧時，大家在組長帶領下一同探討實踐，磨合想法，最終共同得出探究結論。”

五（5）班戴瑾萱同學說：“我們小組以越王勾踐劍千年不銹之謎為研究主題。制作寶劍模型時，我們運用數學比例知識動手復刻，實操能力得到提升。后續我們還將深挖劍身紋飾、制作材質等內容，借助智能工具整理資料優化作品。這次探究讓我學會融會貫通各科知識，靈活運用工具完成實踐創作。”

打造“好夢互聯”理念下的跨學科學習實踐平臺

此次班級微展在真實問題驅動下，讓學生逐漸學會綜合運用科學、技術、工程、藝術與數學等多學科方法開展研究。STEAM跨學科學習不再停留在概念層面，而是在兒童的問題探究、工程創構、數據分析與展覽表達過程中真實發生。

微展采取班級展位式巡展方式進行。評委從主題核心、證據質量、實物創構、策展表達、互動體驗、反思協作等維度進行觀察，既關注展品質量，也關注學生的問題意識、合作狀態和表達能力。在展示過程中，學生主動邀請觀眾操作模型、觀察現象、參與問答。面對評委追問，學生能夠結合研究記錄解釋設計理由，也能坦誠說明作品仍需改進的地方。真實的交流讓展覽成為繼續學習的現場，也讓學生在公共表達中獲得新的思考。

“兒童好夢博物館”項目正逐步成長為學校“好夢互聯”理念下的跨學科學習實踐平臺。目前，學校已初步形成“問題征集—任務發布—項目研究—策展規劃—創新布展—持續優化—成果展示”的推進路徑，學生的研究意識、創新意識和表達能力不斷增強，從“完成單一作品”到“形成完整展覽表達”，從“自己做出來”到“創造有思想的小世界”，讓更多人看見、理解與共情。

此次班級微展完成后，優秀項目將進入年級交流和校級導師孵化階段，在核心組教師團隊支持下繼續優化展品，完善展陳表達，走向更廣闊的展示空間。

從一個真實問題出發，在探究中理解世界，在創造中表達思考。兒童“好夢博物館”班級微展展示的不僅是一件件作品，更是一段段真實而完整的學習歷程，也為學校探索STEAM+AI背景下兒童跨學科學習的實施路徑與場境育人方式提供了鮮活的實踐樣本。

通訊員 郭佳 現代快報/現代+記者 袁永紅/文 王玉秋晨/攝