湖北
極目新聞通訊員 陳思
5月21日，武漢經(jīng)開區(qū)和江岸區(qū)的小學語文教師，在薛峰小學共同研討“怎么教孩子寫人”。圍繞四年級“人物描寫”這一主題，共同探索“怎么讓孩子把人物寫活、讀透”。這場由經(jīng)開區(qū)教科研中心主辦的“踐行新課標 構(gòu)建好課堂”跨區(qū)展示研討活動，打破了區(qū)域壁壘，讓兩個區(qū)的老師坐在一起磨課、評課、研課。
第一節(jié)課來自武漢市育才二小的劉曼老師，她執(zhí)教的是《黃繼光》。劉老師沒有照本宣科，設(shè)計了“走近英雄——走進英雄——致敬英雄”三步主線，帶著學生一步步走進文本。課堂上，孩子們通過品讀英雄的語言、動作、神態(tài)，以及戰(zhàn)場環(huán)境的描寫，感受到了黃繼光舍身堵槍眼的壯烈。劉老師巧妙地將語文閱讀方法訓練與紅色精神教育融合在一起，讓孩子們既學到了怎么讀人，也感受到了什么是英雄。
緊接著，薛峰小學的張麗老師帶來了一節(jié)習作課《我的自畫像》。她直奔孩子們寫作文時最頭疼的問題“寫誰都像一個人”。張老師引導學生從外貌、性格、愛好和典型事例四個角度入手，學會用細節(jié)描寫讓筆下的人物活起來。這節(jié)課正好承接了上一節(jié)閱讀課學到的方法，真正做到了“讀中學法，寫中用法”。
課后，兩位教研專家分別進行了點評。江岸區(qū)小學教研室的張琦老師高度評價了《黃繼光》一課，她認為這節(jié)課用“七步教學法”串聯(lián)全程，緊扣單元重點，通過細節(jié)品讀讓英雄形象立體可感，是一堂“方法、情感、育人”三合一的好課，為人物閱讀教學提供了可復制的樣板。經(jīng)開區(qū)的張農(nóng)老師則從讀寫結(jié)合的角度總結(jié)了兩節(jié)課的亮點，她指出閱讀課教方法、習作課用方法，兩節(jié)課合在一起剛好構(gòu)成了一條完整的“讀——悟——寫”鏈條，這正是新課標倡導的單元整體教學思路。她建議，今后的教學還可以在情感體驗和細節(jié)訓練上再下功夫，讓人物真正站在孩子心里。
活動相關(guān)負責人表示，此次跨區(qū)聯(lián)合教研活動，以課為媒、以研促教，既搭建了區(qū)域交流平臺，也推動了閱讀與習作一體化教學落地。經(jīng)開區(qū)教科研中心表示，未來，該區(qū)將繼續(xù)堅持開放辦學，持續(xù)加強跨區(qū)域教研合作，讓優(yōu)質(zhì)課堂經(jīng)驗在更大范圍內(nèi)流動共享，切實推動語文課堂從“教課文”走向“教語文”，讓每一個孩子都能讀好文、寫好文。
（來源：極目新聞）
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