復旦發(fā)布“99+X”重點方向，打破院系、學科和團隊界限

一所創(chuàng)新型大學好比一列動車，要想跑出高質量發(fā)展“加速度”，離不開充沛動能。5月26日，習近平總書記致復旦大學建校120周年重要賀信一周年之際，復旦大學發(fā)布“十五五”戰(zhàn)略牽引體系，通過凝練戰(zhàn)略導向、布局戰(zhàn)略領域、設置重點方向，打破院系、學科和團隊界限，實現(xiàn)從“建設哪些學科”到“服務哪些戰(zhàn)略領域”的辦學邏輯轉變，跳出自我發(fā)展“小邏輯”，全面融入服務國家戰(zhàn)略“大邏輯”。

【以“戰(zhàn)略目標逆推”代替“給學科發(fā)展畫延長線”】

復旦大學以“戰(zhàn)略目標逆推”代替“給學科發(fā)展畫延長線”，將宏觀布局具象化為5大戰(zhàn)略導向、15個支撐戰(zhàn)略導向的戰(zhàn)略領域和“99+X”重點方向，對接國家所需、未來所向與復旦所長，彰顯學校服務強國建設的使命擔當。

復旦大學校長、中國科學院院士金力介紹，圍繞“重大基礎理論與關鍵核心技術”戰(zhàn)略導向，布局“數(shù)理化基礎研究與交叉前沿”“生命科學前沿與生物制造”“新一代信息技術與集成電路”等3個戰(zhàn)略領域，設置32個重點方向，集中優(yōu)勢力量挺進前沿，攻關基礎底層原理和“卡脖子”難題，推動實現(xiàn)更多“從0到1”與“從1到0”雙向奔赴的原創(chuàng)性突破。

圍繞“社會主義文化與中華文明傳承創(chuàng)新”戰(zhàn)略導向，布局“黨的創(chuàng)新理論體系化學理化闡釋與中國哲學社會科學自主知識體系構建”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”等2個戰(zhàn)略領域，設置12個重點方向，以“三個創(chuàng)新”為引領，深化對新時代黨的創(chuàng)新理論體系化研究和學理化闡釋，傳承弘揚中華文明優(yōu)秀成果，推動形成具有中國特色、復旦風格的自主知識體系內核。

圍繞“新質生產力發(fā)展與經濟主戰(zhàn)場”戰(zhàn)略導向，布局“中國式現(xiàn)代化的重大現(xiàn)實問題”“地球系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境與綠色產業(yè)”“面向未來的材料、能源與先進制造”“科學智能與‘人工智能+’”4個戰(zhàn)略領域，設置32個重點方向，發(fā)揮綜合性大學多學科交叉融合優(yōu)勢，推動產業(yè)轉型升級，賦能經濟社會高質量發(fā)展。

圍繞“人民生命健康”戰(zhàn)略導向，布局“重大疾病精準診治”“未來健康與醫(yī)學前沿”“新藥創(chuàng)制”等3個戰(zhàn)略領域，設置16個重點方向，推動醫(yī)教研深度融合，加快前沿醫(yī)學成果向臨床應用轉化，努力守護人民健康。

圍繞“人類命運共同體”戰(zhàn)略導向，布局“全球治理與文明交流互鑒”“公共衛(wèi)生治理與全球健康”“可持續(xù)發(fā)展”等3個戰(zhàn)略領域，設置11個重點方向，推動開展前瞻性、戰(zhàn)略性研究，為解決全球發(fā)展共同面臨的重大議題提出中國方案、貢獻中國智慧，提升我國在全球治理中的話語權和影響力。

“除了99個已經明確的重點方向，還有前瞻性布局的若干個重點方向，總稱為‘99+X’,未來還將不斷更新。”金力說。“將每個重點方向作為一體推進教育科技人才發(fā)展的戰(zhàn)術單元，讓‘動車組’錨定戰(zhàn)略航向、主動擔當作為，形成深度交叉融合的發(fā)展格局。”

【進一步賦能賦權校內二級單位】

校內二級單位好比一節(jié)節(jié)“動車”，為釋放其更大潛能，復旦大學進一步賦能賦權，擴大二級單位可統(tǒng)籌使用的經費體量和權限，強化其在資源配置中的主體地位，預計二級單位自主性經費占比將從“十四五”時期的30%提升到“十五五”時期的70%。

另一方面，復旦大學推動各職能部門從主要負責項目立項及經費安排，轉向對二級單位及重點方向的導向設計、政策支撐、組織協(xié)調和成效評價，為“動車組”每個單元的高質量運行提供精準牽引與堅實助力。

“一方面，學校推動資源向二級單位傾斜、向重點方向傾斜、向實績貢獻傾斜，為‘動車組’提供充足動力。”金力說，“另一方面，更重要的是牽引帶動二級單位聚焦戰(zhàn)略目標設計各類指標、明確任務路徑，真正為國家解決問題、作出貢獻。”

【把“施工圖”化為“實景圖”】

如何把高質量發(fā)展的“施工圖”化為“實景圖”？

復旦大學黨委書記裘新說，復旦大學著力將自身發(fā)展放在國家戰(zhàn)略和地方經濟社會發(fā)展的坐標系中，推動從學科邏輯到服務邏輯的大轉變，明確主攻方向和戰(zhàn)略目標，把戰(zhàn)略目標轉化為摸得著、看得見的任務刻度。

要盤活存量、做優(yōu)增量，一方面找準現(xiàn)有學科轉型升級的發(fā)力點、打造新增長極。比如，以文科31個重點方向為抓手，讓復旦文科老根在新時代發(fā)出蓬勃新枝。又如，對標上海市“2+3+6+6”現(xiàn)代化產業(yè)體系布局重點方向，進一步推動傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎理科與新興交叉學科并線發(fā)力，加快建設具有復旦特色的新工科。

另一方面，前瞻布局前沿原創(chuàng)引領的結構性增量，加速培育、超常布局引領性和前瞻性的新興學科方向，拓展面向未來的復旦學科版圖，確保復旦學科建設始終保持面向未來的適應性和競爭力。

要向融合創(chuàng)新要動力。90%以上的重點方向由多個二級單位共同建設，打破了院系、學科、團隊界限。推動院系任務書落地，關鍵是破除阻礙資源流動、限制協(xié)同創(chuàng)新的體制機制壁壘，讓不同單位學科的團隊、人才、資源真正匯集到重點方向上。

裘新介紹，全校新增教師崗位的80%以上將用于戰(zhàn)略領域和重點方向；將優(yōu)先支持新建國家基礎研究創(chuàng)新提升工程等；還將根據重點方向建設需求，優(yōu)化教育教學資源及績效分配機制、制定修訂一批制度文件，通過優(yōu)化配置、有序流動，把現(xiàn)有資源向重點方向、核心任務傾斜整合,真正體現(xiàn)“投資于人”“投資于重點方向”的鮮明導向。

原標題：《復旦發(fā)布“99+X”重點方向，打破院系、學科和團隊界限》

欄目主編：徐瑞哲

本文作者：解放日報 黃海華

題圖來源：黃海華 攝