為什么你家孩子不愛讀書？可能忽略了這4個要素，尤其第2個

上周五晚上，兒子央求我：“媽媽，我想把《哈利波特與魔法石》剩下的都看完，實在太好看了！”

看著他那迫切的眼神，我破例點了頭——反正明天不上學(xué)，讀個痛快吧。

從八點半到十一點，他一口氣讀完了剩下的部分。

合上書那一刻，他兩眼發(fā)光，臉上滿是不可思議的愉悅。

他驚嘆道：“媽媽，羅琳也太會寫故事了吧！”說完，又把下一本《密室》擺在桌上，宣布明天繼續(xù)。

一個二年級的孩子，就這樣被《哈利波特》點燃，爆發(fā)出前所未有的閱讀耐力，進入了心流狀態(tài)。

我兒子愛閱讀，也有每天閱讀的習(xí)慣，但算不上小書蟲，回想這一路的閱讀培養(yǎng)過程，這幾件事起了決定性作用

1、閱讀環(huán)境的打造

現(xiàn)在很多家庭都在客廳里打造了“一整面書墻”，擺滿了繪本，搭建起家庭小圖書館。

讓書觸手可得、抬眼可見、隨時閱讀，從物理環(huán)境上增加孩子看書的概率。

當然，打了書墻，擺滿了書，不能確保孩子就一定愛閱讀，閱讀最終還是需要興趣、引導(dǎo)來推動的。

2、堅持了8年的親子共讀

兒子8個月大時，我就開始給他讀繪本。

那成了我們之間最有默契的事：時間一到，我拿起書，他就爬過來靠在我懷里。我模仿動物的音色，有時配點音樂，給閱讀加點“氛圍感”。

8年來，我們一起讀過的繪本超過3000本，閱讀次數(shù)上萬次。

這段漫長的共讀時光，是他愛上閱讀的根基。

《普魯斯特與烏賊》里有個觀點讓我印象深刻：

“沒有基因組直接負責閱讀功能。每一代、每一個兒童，都需要在大腦的視覺和語言結(jié)構(gòu)間建立聯(lián)結(jié)，重復(fù)大量工作，才能學(xué)會閱讀。”

這段話說透了兩個真相：

• 閱讀不能靠基因遺傳，只能后天培養(yǎng)
• 閱讀培養(yǎng)需要環(huán)境，更需要大量的重復(fù)

在孩子幼年時，父母要做“閱讀領(lǐng)路人”，讀給他聽，帶著他看；等孩子認字多了，父母要轉(zhuǎn)型為“閱讀陪伴者”，在同一空間，各讀各的書。

常有朋友問我：“我家孩子不愛讀書怎么辦？”

言外之意往往是——有沒有可能，父母不讀，孩子卻愛上閱讀？

坦白說，這種可能性存在，但條件苛刻，除非孩子在家庭之外，恰好遇到：

• 一所重視課外閱讀的學(xué)校
• 一個愛閱讀的好朋友
• 一本足以打開大門的神書

這些“變量”確實可能點燃孩子，但它們可遇不可求，像中彩票。

與其期待那些不可確定的“變量”，不如我們親自去做那個確定的常量：踏踏實實的，日復(fù)一日的，用親子共讀把孩子領(lǐng)入閱讀的世界。

3、選擇孩子感興趣的書

興趣永遠是推動閱讀最強大、最持久的動力。

孩子感興趣的書，不用你催，他自會津津有味的讀下去。

閱讀興趣就如吃飯一樣，每個孩子的口味不同，有的孩子喜歡看偵探推理類的，有的孩子喜歡看奇幻魔法類，有的孩子喜歡看幽默搞笑類的。

找到適合孩子口味的書籍類型，就能最大限度的保持住孩子的閱讀興趣。

有一段時間，我買了很多獲獎的兒童文學(xué)書籍，兒子都不喜歡讀，要么是不喜歡書中的插畫風(fēng)格，要么是不喜歡主角的人設(shè)。

我突然感覺到，兒子在閱讀這件事上有了自己的偏好和判斷，面對我的推薦，也不像小時候那樣照單全收了。

我只好改變了策略，每次先列好書籍清單，標注好故事類型，故事簡介，讓他自己選。

或者同一類型的書籍，橫向拓展，比如他最近對奇幻魔法類的書籍極為感興趣，那我就給他買了《愛麗絲夢游仙境》、《綠野仙蹤》、《安徒生童話》、《奇幻叢林》、《哈利波特》系列。

讀完《哈利波特》，還有《納尼亞傳奇》等著他。

如果你的孩子不愛閱讀，那你就得費點心思，找到他感興趣的書，用這本書來吸引孩子。

4、無功利的、自由純粹的閱讀體驗

孩子熱愛閱讀的原因只有一個：這本書的故事真有趣。

家長們讓孩子閱讀的原因則是：這本書能讓孩子學(xué)到什么。

目標不同，決定了在閱讀這件事上，孩子能走多遠。

能夠以興趣為導(dǎo)向，沉浸在故事情節(jié)里，讀到暢快的孩子，很容易一本接一本的讀下去，愛上閱讀是必然的結(jié)果。

而總是把閱讀當做積累好詞好句、訓(xùn)練閱讀理解能力的孩子，則會感到痛苦，討厭閱讀，最終拋棄閱讀。

說到底，培養(yǎng)一個愛閱讀的孩子，沒有捷徑，但有路徑：從興趣出發(fā)，用親子共讀陪跑，用環(huán)境滋養(yǎng)，用自由保護。

當一個孩子被好故事?lián)糁泻螅劾镒匀粫虐l(fā)出光亮，那是一種熱愛的光。