通川區一小參加八省名師工作室教研共同體跨學科主題學習研討活動

2026年4月24日至25日，由湖南省中小學教師發展中心、婁底市教育局主辦的“八省名師工作室教研共同體跨學科主題學習研討活動”在湖南婁底舉行。湘、粵、黔、浙、川、閩、贛、瓊八省思政教育工作者齊聚一堂，共探思政課跨學科融合與育人創新。通川區第一小學校黨總支書記馮正東作為四川省名師代表，應邀參加圓桌論壇，分享學校在大思政育人格局中的系統實踐。

破局之道：從學科安全感走向育人共同體

圓桌論壇聚焦“思政課跨學科主題學習困境與破局之道”。通川區一小黨總支書記馮正東直面當前的核心堵點，提出將教師從“學科執行者”轉變為“成長合伙人”。通過組建跨學科育人團隊，圍繞學生真實成長需求開展協同觀察、共同設計與聯合教研，使思政教育不再隸屬于某一門課程，而成為全體教師的日常自覺。技術平臺的賦能、評價體系的牽引、共同體的文化浸潤，共同支撐起這一轉型。在這一框架下，跨學科不是目的，育人才是根本；教師的身份安全感，也因此在協作中獲得了新的錨點。

體系支撐：大思政育人的通川一小路徑

思政教育在通川區一小不是零散活動，而是融入學校整體辦學體系。以“大成教育”為根基，以“3.0版未來現代化小學?！睘樗{圖，學校形成了覆蓋黨建、課程、評價、技術、師資的大思政格局：

黨建引領：“初心領航、使命筑夢”，將立德樹人貫穿辦學全過程。

立德鑄魂：系統化構建大思政育人格局，通過課程、活動、家校社協同實現潤物無聲。

五育融合：“德成、智成、體成、美成、勞成”五成課程群，思政教育融入各領域底色。

技術賦能：“1+3+6”智慧校園生態，實現AI賦能下的精準育人。

評價牽引：“爭章、摘星、奪杯”階梯式評價，讓思政素養看得見、可積累。

案例印證：跨學科思政教學獲獎

活動同期舉行的跨學科教學案例展評中，學校兩項成果獲獎：張雪珺、李曉丹老師的 《從“粒粒皆辛苦”到“飯碗里的振興路”》 榮獲一等獎，將勞動教育、糧食安全與鄉村振興有機融合。朱典康老師參與的 《踏尋紅色征途 點亮精神火炬》 榮獲二等獎，以紅色資源涵養信仰。兩項案例是“五成”課程群與“大思政”協同育人的自然產出。

未來，通川區第一小學校將繼續以跨學科主題學習為抓手，打破學科壁壘、融通課堂內外，在真實情境中涵養道德自主性與核心素養。讓每一位教師都成為思政育人的同行者，讓每一個孩子都成長為 陽光自信、肩有擔當的大成智慧少年。

來源：通川區一小