(來源:六安新聞網)
轉自:六安新聞網
從一本繪本出發,把孩子的好奇心、表達欲和閱讀習慣慢慢點亮
2026年5月,VIPKID Dino 閱讀館小劇場迎來了一場特別的內部展示活動。這里沒有華麗的舞美,也沒有刻意煽情的環節,大家圍坐在一起,圍繞繪本閱讀服務中的真實細節,分享經驗、復盤方法、共創標準。
臺上,兩位閱讀陪伴伙伴圍繞一本英文繪本的畫面、角色與情節,呈現如何用更自然、更親切的方式陪孩子走進故事;臺下,來自各區各館的閱讀服務伙伴認真觀摩、交流心得,共同討論如何讓閱讀空間更友好,讓英文故事更可感,讓孩子和家庭更愿意走近閱讀。
![]()
活動現場,來自不同區域、不同閱讀館的伙伴們,以情景化方式還原日常閱讀陪伴中的關鍵片段:如何幫助第一次到館的孩子放松下來,如何用圖畫激發孩子對故事的好奇,如何在孩子不愿開口時多等一等,如何把一次共讀體驗延伸到家庭親子閱讀中。
這不是一場追求“表演感”的展示,而是一次圍繞閱讀服務品質的集體打磨。它關乎的不是某一個人的光環,而是 Dino 閱讀館希望長期堅持的一件事:讓孩子在安全、輕松、被尊重的氛圍里,慢慢愛上閱讀。
![]()
在變化中守住閱讀初心:把閱讀館做成孩子愿意走近的空間
對于線下閱讀空間而言,最重要的不是把流程做得多復雜,而是讓孩子愿意走進來、坐下來、翻開書,并在一次次陪伴中形成穩定的閱讀興趣。
Dino 閱讀館始終把“兒童友好”和“閱讀友好”放在前面。繪本不是被動完成的任務,而是一扇通向想象、表達和親子交流的門。每一位閱讀陪伴伙伴要做的,是理解孩子當下的狀態,提供合適的陪伴節奏,讓閱讀成為孩子愿意主動靠近的事情。
因此,這次活動重點展示的不是單一技巧,而是閱讀服務中的綜合能力:對兒童情緒的觀察,對繪本內容的理解,對共讀節奏的把握,對家庭溝通的耐心,以及團隊之間持續復盤、互相支持的協作方式。
![]()
以展示促共創:讓好經驗被看見、被復用
活動分為閱讀場景展示和成長分享兩個部分。前者聚焦日常服務中經常出現的真實情境,后者則分享每位伙伴從生疏到熟練、從緊張到從容的成長路徑。
在閱讀場景展示中,伙伴們圍繞繪本導入、圖畫觀察、情緒安頓、親子溝通、閱讀反饋等環節展開演示。有人擅長用問題打開孩子的想象,有人擅長用肢體和表情拉近距離,有人擅長把孩子的微小進步及時反饋給家長。
這些經驗看似細小,卻構成了閱讀館服務質量的底層支撐。一個眼神、一句鼓勵、一次等待、一個恰到好處的停頓,都可能成為孩子繼續翻開下一頁的理由。
閱讀陪伴的關鍵:先建立安全感,再喚醒好奇心
在分享中,很多伙伴都提到一個共識:孩子愿意表達,往往不是因為被催促,而是因為感到安全;孩子愿意閱讀,往往不是因為被要求,而是因為產生了好奇。
面對第一次到館的孩子,伙伴們不會急著推進流程,而是先觀察孩子的情緒和興趣點。喜歡恐龍的孩子,可以從 Dino 形象聊起;喜歡顏色和畫面的孩子,可以先從封面細節開始;暫時不愿意說話的孩子,也可以先用點頭、指認、翻頁等方式參與進來。
這種陪伴方式的核心,是尊重孩子自己的節奏。每個孩子靠近閱讀的路徑都不同,有的孩子需要熱鬧的互動,有的孩子需要安靜的等待;有的孩子先被故事吸引,有的孩子先被圖畫打動。Dino 閱讀館希望做的,就是讓不同性格的孩子都能在這里找到適合自己的打開方式。
伙伴群像:那些把一本書讀出溫度的人
![]()
Jessie很擅長根據孩子的狀態調整節奏。面對活潑的孩子,她會設計更有參與感的互動;面對慢熱的孩子,她會留出更充分的觀察和等待。她常說,不是所有孩子都適合同一種節奏,但每個孩子都值得被認真看見。
![]()
Vicky的成長來自一次次復盤。剛開始面對低齡孩子時,她也曾手忙腳亂。后來,在團隊的陪伴和館內伙伴的鼓勵下,她慢慢找到方法:先讓孩子對畫面產生興趣,再幫助孩子理解故事,最后鼓勵孩子用自己的方式表達感受。對她來說,正反饋是最好的燃料。
![]()
Anne 習慣把一本書“讀厚”,也懂得在孩子需要時把一本書“讀薄”。簡單的故事,可以延伸到生活場景;信息量大的內容,則先抓住主線,讓孩子輕松進入。她也會把親子共讀小貼士帶給家長,讓閱讀不只發生在館內,也能延伸到家里的書桌、沙發和睡前時光。
![]()
Emma喜歡把復盤做成一次小小的探險。她會帶著孩子回憶上一次讀過的畫面和情節,再通過角色扮演、表情模仿和節奏變化,讓故事重新鮮活起來。她說,自己愿意不斷打磨細節,因為閱讀服務越細,孩子越容易被故事吸引。
![]()
Liz 對聲音、節奏和表達非常敏感。她會幫助孩子從“我看到了什么”“我想知道什么”“我記住了什么”這些簡單問題出發,慢慢建立對故事的理解。她更重視家庭共讀的延續,會給家長一些輕量、可操作的方法,讓孩子在日常生活中繼續保持閱讀興趣。
![]()
Wang更關注家長的真實焦慮。面對“孩子能不能堅持讀下去”“在家不知道怎么陪讀”等問題,她不會急著解釋,而是先共情,再給出具體建議。她希望家長看到,繪本閱讀的價值不只在當下讀完一本書,更在于讓孩子逐漸擁有主動翻書、愿意表達、樂于分享的習慣。
![]()
把服務細節打磨到日常:受益者始終是孩子
這場活動最打動人的地方,不在于誰站在舞臺中央,而在于每個人都把日常工作中的真實問題帶到了現場:孩子不愿進入閱讀狀態怎么辦?家長看不到進步怎么辦?孩子只愿意看圖、不愿意表達怎么辦?一次共讀結束后,怎樣讓家庭繼續參與?
這些問題沒有標準化的唯一答案,卻可以通過持續復盤不斷接近更好的解決方式。Dino 閱讀館希望建立的,正是一種“好經驗被看見、好方法可沉淀、好服務能延續”的機制。
當伙伴們把孩子的第一次主動翻頁、第一次完整講述、第一次愿意和家長分享故事記錄下來,閱讀就不再只是一次到館體驗,而成為孩子成長中可以被看見、被鼓勵、被珍惜的瞬間。
![]()
最好的閱讀體驗,是大人和孩子一起成長
活動現場有一個細節:每一次展示結束,大家都會用掌聲回應。這份掌聲不是為了制造熱鬧,而是為了表達一種共同信念——閱讀服務不是孤立完成的,它需要團隊互相支持,也需要家長一起參與。
在技術和模式不斷變化的今天,Dino 閱讀館始終相信,閱讀的核心仍然是人。是愿意蹲下來聽孩子說話的人,是愿意在孩子猶豫時多等一等的人,是愿意把一本書、一段故事、一次陪伴做得更細的人。
![]()
從一本繪本出發,Dino 閱讀館希望和更多家庭一起,把閱讀變成孩子生活里自然發生的美好時刻。讓每一次共讀都更有溫度,讓每一個孩子都能用自己的速度,走向更廣闊的世界。
免責聲明:本內容為廣告,相關素材由廣告主提供,廣告主對本廣告內容的真實性負責。本網發布目的在于傳遞更多信息,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責,廣告內容僅供讀者參考,如有疑問請聯系:0564-3996046。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.