廣東
5月26日，廣東省教育廳上線廣東民聲熱線，就多個教育熱點問題回應社會關切。其中，針對高三開學時間能否從9月1日恢復到以往8月1日的提問，省教育廳相關負責人表示，全國已有約20個省份的高三在9月1日開學，政策推出之前廣東還做了大量調研，且新版國家高中課程方案已對高三上課時間做出明確規定。
5月以來，廣東多地相繼發布《2026-2027學年普通中小學校校歷》，其中備受關注的高三開學時間問題均做了同步調整：從往年的8月1日調整至9月1日。家長群和自媒體的持續熱議，也是“廣東延遲1個月開學”話題此次得到教育廳公開回應的一個背景。在此之前，有東莞網友通過問政平臺提問，官方亦回應表示，開學時間的調整，嚴格執行國家和省有關政策規定，是規范辦學行為、遏制“教育內卷”、落實“健康第一”教育理念的必然要求，也是遵循教育規律促進學生全面發展的客觀需要。
高三到底該什么時間開學，可能沒有絕對無爭議的答案。教育廳答疑所示的全國性調研結果，事實上也有社交平臺往年一些熱議話題作呼應。2025年，有廣東ip網友就曾吐槽高三8月開學問題，截圖中貼出有外地高三8月底返校的通知，不少跟帖還披露了各地“下有對策”的一些執行情況。對于何時開學的討論，一直眾口難調，高三學生、家長、教師及學校的立場，也并不因為社會角色的相同而毫無差異。
話說回來，這次廣東“延遲”高三開學時間，是針對往年做法而言，事實上從全國范圍來看，又何嘗不是一次與多數省份的對齊？國家層面新版高中課程方案已經對此有明確要求，尊重學生發展和教育培養的科學規律，注重學生心理、身體健康的養成，特別是高三學生的心理調適、壓力排解，是綜合權衡高三開學時間不得不直面的問題。全省統一的考試由省級層面做統一規范要求，不僅有助于從開學時間上避免各地“搶跑”導致的不公平，也為后續的督導、監管提供了統一標準。
當然，高三家長群體的焦慮可以理解，值得尊重。長期以來，高考備考階段的“搶跑”已經成為某些地方的慣例，不光是高三開學早幾天、考試多幾次，甚至不乏學校從高一開始就在渲染緊張氣氛，教育“內卷”永無止境，用備考時間的極限擠壓來換得考試成績的提升。但不能因為這種對內卷的焦慮而不問青紅皂白地反對所有試圖改變這種畸形內卷的努力。“全體補課意味著都沒有補課”，學習效率、質量的高低也并不必然與復習時間直接關聯。
遏制“教育內卷”，落實“健康第一”，不是說說而已，更不只是教育部門一家的事。
起碼在開學時間這塊，家長調整好心態，不把自己已經被傳染的“卷”的情緒傳遞，再加碼給孩子。同時也需要教育主管部門擔起責任，對違規頂風打破公平底線的各種“搶跑”行為，做即時的干預和監管的督促。每年開學前，各地都以列舉方式禁止那些違規“搶跑”行為、形態，事實上指向的就是常見的各種“下有對策”，對以家委會或其他機構名義組織補課，以集中自主學習、提供學習場所、作業輔導等形式變相開學，只有針對性的強監管，才能把公平這條紅線真的拉起來，才能有效地把家長群體的焦慮降下來。
教育是一輩子的事，學習也是。每年高考前，家長老師都會跟學生反復叮囑要“平常心”，這一句句“平常心”，事實上也應當適時延展一下它的輻射半徑，到高三備考乃至整個高中階段。不妨就從高三開學時間的調整做起，從讓高三學生的休息時間、休假時長稍微正常點、人性點開始。
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