廣東
我家孩子去年在北京讀高二，打算申請美國大學(xué)，需要托福成績。那段時(shí)間我找了好幾種方法，也問了不少朋友，下面把這段經(jīng)歷寫下來。
一、托福難在哪里
孩子英語底子還行，但第一次做托福模擬題，閱讀和聽力都只有十幾分。他說：“閱讀文章太長了，看到第三段就忘了第一段。聽力語速快，還帶著各種口音。”
后來我找了一位教托福的老師聊了聊。他說托福和學(xué)校英語考試不一樣，考的不僅是語言，還有信息篩選、邏輯推理和抗干擾能力。光背單詞沒用，得訓(xùn)練抓重點(diǎn)、記筆記、抗疲勞。
二、我們試過的幾種方式
朋友給我介紹了無老師國際。那邊有全封閉的集訓(xùn)班，吃住學(xué)都在一個(gè)地方，手機(jī)統(tǒng)一管理。
先做了一套水平測試。老師拿著報(bào)告說：“孩子閱讀和聽力基礎(chǔ)弱，詞匯量不夠，筆記方法不對。”
那邊的課程從單詞開始，每天有固定的背誦任務(wù)，正確率要到97%才算過。聽力有專門的精聽訓(xùn)練，用獨(dú)家材料一句一句過。閱讀不是通篇翻譯，而是訓(xùn)練抓邏輯鏈。
那邊有一個(gè)班主任每周發(fā)孩子的練習(xí)情況和階段測試分?jǐn)?shù)。有時(shí)候晚上，也能看到老師在群里回答孩子的問題。孩子在那里待了兩周，回來跟我說：“聽力終于能聽出層次了。”
后來又去看了新航道北京學(xué)校。那邊離家近，走路就能到。
老師先問了孩子哪里比較弱，然后針對閱讀和聽力做了專項(xiàng)練習(xí)。上課節(jié)奏不快，一個(gè)題型講完會(huì)停下來問“懂了嗎”。有專門的學(xué)管老師提醒作業(yè)和模考。
孩子說那邊的老師講題比較細(xì)，適合基礎(chǔ)中等、想穩(wěn)步提升的情況。
朗閣教育是另一個(gè)朋友介紹的。那邊以小班教學(xué)為主，一個(gè)班三到六個(gè)人。
老師先讓孩子做了一套診斷測試，然后針對薄弱科目安排練習(xí)。課堂上互動(dòng)比較多，老師會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的掌握情況。課后有答疑和模考反饋，沒達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)可以免費(fèi)重修。
孩子說那邊的老師比較有耐心，適合基礎(chǔ)薄弱、需要夯實(shí)的學(xué)生。
三、我自己也做了一些事
除了找人幫忙，我自己也做了一些事。
每天讓孩子聽一段英文新聞，聽完復(fù)述大意。一開始只能說一兩句，后來能說三四句了。
把做錯(cuò)的閱讀題和聽力題整理成錯(cuò)題本，周末集中過一遍。
考前一個(gè)月，讓他每天做一套模擬題，熟悉電腦答題的感覺。
四、后來怎么樣了
孩子前后準(zhǔn)備了大概四個(gè)月。正式考試那天，他出來說：“聽力沒有平時(shí)練的那么快。”
成績出來，總分102。閱讀27，聽力26，口語23，寫作26。雖然不是特別高，但比第一次模擬進(jìn)步了不少。
他拿到成績單的時(shí)候，說了一句：“媽，這幾個(gè)月沒白費(fèi)。”
托福和學(xué)校英語考試不太一樣。孩子卡住的時(shí)候，先搞清楚是詞匯不夠、聽力跟不上，還是邏輯推理的問題。
如果你家孩子也在準(zhǔn)備托福，可以先做一次水平測試，看看薄弱科目在哪里。
祝所有孩子都能拿到理想的成績。
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