廣東科學中心創新“科技教育”模式 推動館校聯動

中新網廣州4月15日電 (記者 王堅)廣東科學中心與廣州大學附屬中學聯合開展的館校合作科技教育新模式15日完成試點實施。作為國內科普場館深度融入中小學科技教育體系的一次創新探索，該試點率先在廣東范圍內構建起科技教育館校合作戰略合作機制，打造了可復制、可推廣的科技教育范本。

研學課堂現場。廣東科學中心 供圖

　　廣東科學中心表示，接下來，該中心將依托此模式，在全省范圍內推廣，特別是面向粵東、粵西、粵北地區，通過送教上門、師資培訓、資源共享等方式，推動優質科普資源下沉，助力區域科技教育均衡發展。

　　此次廣東科學中心與首家“館校結合·科普育人”戰略合作校——廣州大學附屬中學創新開展“館校合作”科技教育深度研學實踐活動，以“啟夢科學相遇最好的自己”為主題，自3月11日至4月15日，每周三下午面向初一年級學生試點開展，標志著廣東在推動館校深度合作、構建“第二科學課堂”方面邁出實質性步伐。

　　據介紹，本次課程內容由廣東科學中心與廣州大學附屬中學學科教師結合學生特點進行個性化課程設計，實現因材施教。面向熱愛科技探索的學生，以廣東科學中心自主研發的六足機器人為載體，圍繞人工智能、創意設計、科學精神等進行主題教育，面向基礎科學感興趣的學生，則以“科學家帶你走進科學中心”為主題，融合數學、物理、信息技術、地理、科學精神與科學家精神等開展跨學科研學實踐活動。

　　“感覺這次研學和之前的很不一樣，在這次研學課程中，自己不僅在科學中心真切地體驗了很多課本上的經典實驗，還在科學中心老師的指導下動手做出了一個機器人，發現原來科研、科技離我們并不遙遠，而且還很有趣。”廣州大學附屬中學初一學生張辰昕表示，該課程設計打通了不同學科間壁壘，揭示各學科之間存在有趣的奇妙聯系。

　　廣州大學附屬中學黨委書記歐衛國表示，這次和廣東科學中心的合作不僅豐富了學校的科技教育資源，更重要的是實現了教育方式的創新。學生不再是被動接受知識，而是在真實場景中開展跨學科探究，科學素養和綜合能力得到顯著提升。

　　廣東科學中心科普教育部部長佘協元表示，此次以研學形式開展的科技教育和以往普通的研學相比，學生們科學探索的深度增加了。這種科技場館和學校聯合開發的模式不僅可以針對單一學校、單一學段進行精準化資源設計與教學組織，也可以作為學校校本科技課程的示范案例，同時也為科普場館開展研學實踐提供系統方案，具備極強的復制性和推廣價值。(完)