李運(yùn)紅：半生躬耕守?zé)嵬?一腔赤誠(chéng)潤(rùn)童心

“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆。”谷雨時(shí)節(jié)，東風(fēng)送暖，農(nóng)忙畫(huà)卷在平輿縣東皇街道的田野間徐徐鋪展，姜農(nóng)們搶抓農(nóng)時(shí)、開(kāi)溝覆膜，處處涌動(dòng)著蓬勃生機(jī)。在街道最偏遠(yuǎn)的張營(yíng)小學(xué)，新芽吐翠，書(shū)聲瑯瑯，鄉(xiāng)間校園里同樣孕育著希望與力量。晨光熹微、暮色沉沉，總有一個(gè)身影步履堅(jiān)定、默默堅(jiān)守，三十余載扎根鄉(xiāng)村教育一線，將滿腔熱忱化作潤(rùn)物無(wú)聲的甘泉，滋養(yǎng)著一代又一代鄉(xiāng)村孩童的心田。他，就是東皇街道張營(yíng)小學(xué)教師李運(yùn)紅。

以夢(mèng)為馬，扎根鄉(xiāng)村育桃李

“我崇拜老師，我要當(dāng)老師，讓更多和我一樣的苦孩子，靠知識(shí)改變命運(yùn)、走出鄉(xiāng)村天地。”這句滾燙的誓言，源自李運(yùn)紅年少時(shí)最真切的向往。1969年，他出生于東皇街道小陳社區(qū)董營(yíng)村一個(gè)普通農(nóng)家，求學(xué)之路滿是艱辛。沒(méi)有舒適的床鋪，他便以草席為榻、席地而眠；家中口糧拮據(jù)，他便忍饑挨餓、潛心苦讀。即便生活清苦，他的成績(jī)始終穩(wěn)居班級(jí)前列。艱苦歲月非但沒(méi)有磨滅他的志向，反而讓心底那顆教書(shū)育人的種子，愈發(fā)熾熱而堅(jiān)定。

這份純粹而堅(jiān)定的初心，成為他逐夢(mèng)前行的不竭動(dòng)力。1986年，李運(yùn)紅如愿考入汝南師范學(xué)校，求學(xué)期間，他始終省吃儉用，把每一分錢都花在刀刃上，將全部精力傾注于專業(yè)學(xué)習(xí)中，憑借刻苦鉆研的勁頭，多次斬獲一等獎(jiǎng)學(xué)金。他深知，自己從泥濘中走來(lái)，更懂得鄉(xiāng)村孩子渴求知識(shí)的心情，也愈發(fā)堅(jiān)定了扎根鄉(xiāng)村、教書(shū)育人的信念。

1989年，李運(yùn)紅圓滿完成學(xué)業(yè)，毅然放棄條件更優(yōu)的城區(qū)學(xué)校選擇，義無(wú)反顧走進(jìn)偏遠(yuǎn)的李莊小學(xué)，從此踏上漫漫鄉(xiāng)村執(zhí)教路。他深知鄉(xiāng)村教育的短板，更懂鄉(xiāng)村孩子對(duì)外面世界的向往，每天天不亮便騎車奔赴校園，常年第一個(gè)到校備課教研、批改作業(yè)，將全部身心投入教學(xué)工作。課堂上，他精益求精、潛心打磨教學(xué)方法，因材施教點(diǎn)亮學(xué)生求知之路；班級(jí)管理中，他用心用情、嚴(yán)慈相濟(jì)，所帶班級(jí)年年在全街道素質(zhì)檢測(cè)中名列前茅，市級(jí)骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、課改標(biāo)兵、市縣優(yōu)質(zhì)課教師等榮譽(yù)接踵而至，他帶領(lǐng)的班級(jí)，更獲評(píng)“駐馬店市文明班級(jí)”。

三十余載風(fēng)雨兼程，他始終堅(jiān)守教育初心，聽(tīng)從使命召喚，哪里有需要，就奔赴哪里。2012年，為助力教育均衡發(fā)展，他主動(dòng)告別熟悉的教學(xué)崗位，前往師資薄弱的張廟小學(xué)任教；2019年，又服從安排，扎根全街道地理位置最偏遠(yuǎn)、教學(xué)條件最艱苦的張營(yíng)小學(xué)。身邊親友心疼他年歲漸長(zhǎng)，紛紛勸說(shuō)他不必奔波勞碌，他卻淡然一笑，語(yǔ)氣堅(jiān)定：“學(xué)校缺老師，孩子們的課不能耽誤，哪里的娃需要，我就去哪里教書(shū)。”

“學(xué)校哪里有缺口，李老師就往哪里頂，再難的課他都敢接、都能啃下來(lái)！”搭班老師王娟娟滿是敬佩地說(shuō)。鄉(xiāng)村教學(xué)任務(wù)繁雜、師資力量有限，李運(yùn)紅始終秉持終身學(xué)習(xí)的信念，不斷突破自我、補(bǔ)齊教學(xué)短板。學(xué)校初次配備電腦，暫無(wú)專業(yè)教師授課，他自費(fèi)購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍，在悶熱無(wú)風(fēng)扇的機(jī)房里埋頭苦學(xué)兩個(gè)月，任憑汗水浸透衣衫，硬是熟練掌握五筆打字、教學(xué)軟件操作等技能，成為學(xué)校首位計(jì)算機(jī)教師。如今學(xué)校缺少英語(yǔ)任課教師，年近半百的他再次迎難而上，從零起步自學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，憑借不服輸?shù)捻g勁，一人扛起數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、音樂(lè)五門課程教學(xué)重任，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的鏗鏘誓言。

以愛(ài)為燈，溫情守護(hù)暖童心

“‘李爸爸’，這是我們私下里的叫法！”在張營(yíng)小學(xué)孩子們心中，李運(yùn)紅從不是高高在上的嚴(yán)師，而是貼心可靠、親如家人的“李爸爸”。他把每一名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子悉心呵護(hù)，用真心陪伴成長(zhǎng)，用溫情點(diǎn)亮童心，在點(diǎn)滴小事里，書(shū)寫(xiě)著最樸素也最動(dòng)人的師者大愛(ài)。

他是學(xué)生困境中的“暖心港灣”，總能在孩子最無(wú)助的時(shí)候挺身而出，撐起一片天。2020年9月的一個(gè)深夜，十點(diǎn)半的鄉(xiāng)村萬(wàn)籟俱寂，一陣急促的電話鈴聲突然響起。剛升入初中的學(xué)生胡勝濤，因無(wú)法適應(yīng)寄宿制學(xué)習(xí)生活，在校門口哭鬧不止、不肯入校，家長(zhǎng)百般勸說(shuō)無(wú)果，第一時(shí)間想到了一直悉心呵護(hù)孩子的李運(yùn)紅。

接到電話，他沒(méi)有絲毫猶豫，立刻披上外套，騎上電動(dòng)車沖進(jìn)茫茫夜色，火速趕到學(xué)校，將情緒崩潰的胡勝濤帶回自己家中。昏黃的燈光下，他沒(méi)有半句責(zé)備，只有耐心的傾聽(tīng)與溫柔的開(kāi)導(dǎo)，從人生理想談到成長(zhǎng)挫折，從心理調(diào)適說(shuō)到學(xué)習(xí)信心，一場(chǎng)徹夜長(zhǎng)談，慢慢化解了孩子心中的不安與迷茫，重新點(diǎn)燃了他的求學(xué)熱情。后來(lái)胡勝濤憑借優(yōu)異成績(jī)考入平輿一高精英班，李運(yùn)紅第一時(shí)間送上祝福，還自掏腰包拿出1000元助學(xué)金鼓勵(lì)他奮勇?tīng)?zhēng)先。如今胡勝濤成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前列，提起恩師便熱淚盈眶：“沒(méi)有李老師的開(kāi)導(dǎo)和幫助，就沒(méi)有今天的我。”

2024年8月，畢業(yè)學(xué)生張典典如愿收到大學(xué)錄取通知書(shū)，卻因家庭困難湊不齊學(xué)費(fèi)，陷入絕望、泣不成聲。李運(yùn)紅得知后，第一時(shí)間將她接到家中，沒(méi)有絲毫遲疑，把微信里僅有的1萬(wàn)元全部轉(zhuǎn)給她，輕聲安慰道：“大學(xué)必須上，有老師在，你只管安心讀書(shū)，學(xué)費(fèi)的事不用發(fā)愁。”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻給了孩子絕境中最堅(jiān)實(shí)的依靠，托起了一個(gè)鄉(xiāng)村女孩的求學(xué)夢(mèng)想。

他是校園里“會(huì)走動(dòng)的守護(hù)傘”，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖安危放在心上。課間休息時(shí)，他總在校園里來(lái)回巡視，及時(shí)排查安全隱患、守護(hù)學(xué)生安全；看到教室衛(wèi)生臟亂，他拿起掃帚默默清掃；發(fā)現(xiàn)廁所環(huán)境不潔，他主動(dòng)彎腰清理；學(xué)生指甲過(guò)長(zhǎng)，他掏出隨身攜帶的指甲剪細(xì)心修剪；寄宿學(xué)生夜晚熟睡后被子滑落，他輕輕走進(jìn)宿舍，逐一為孩子們蓋好。一位前來(lái)給孩子送衣物的家長(zhǎng)，看到他俯身打掃教室的身影，滿是感動(dòng)地說(shuō)：“李老師連清潔工的活都搶著干，把孩子交給您，我們百分百放心！”

張營(yíng)小學(xué)作為寄宿制農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生大多是留守兒童，常年缺少父母陪伴與關(guān)愛(ài)。李運(yùn)紅看在眼里、疼在心里，主動(dòng)扛起代理家長(zhǎng)的責(zé)任：每天督促學(xué)生洗漱更衣、整理內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；每晚深入宿舍與孩子們談心交流，耐心傾聽(tīng)他們的心事與煩惱；學(xué)生思念遠(yuǎn)方父母，他主動(dòng)拿出自己的手機(jī)，讓孩子與家長(zhǎng)視頻連線，緩解思念之情。他常說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都是家庭的希望，學(xué)校要成為充滿愛(ài)的家園，老師就是孩子們最親近的家人。”學(xué)生葉坤霖字跡潦草，他自費(fèi)購(gòu)買凹槽字帖，手把手教孩子端正坐姿、規(guī)范握筆、梳理筆順，一筆一畫(huà)耐心指導(dǎo)，從未有過(guò)一絲厭煩。即便學(xué)生畢業(yè)升入初高中、大學(xué)，他依舊時(shí)常聯(lián)系問(wèn)候、加油鼓勁，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立志成長(zhǎng)為報(bào)效祖國(guó)、回饋家鄉(xiāng)的棟梁之才。

以責(zé)為炬，半生堅(jiān)守顯擔(dān)當(dāng)

“這輩子守著校園、守著孩子，我心里踏實(shí)，就是虧欠家里太多了。”三十余載以校為家，三十余載愛(ài)生如子，李運(yùn)紅把全部的青春、熱情與精力，毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，他是值得托付、備受信賴的好老師；可在自己的小家里，他卻藏著數(shù)不盡的愧疚與牽掛。

李運(yùn)紅的母親已是85歲高齡，常年臥病在床、生活完全無(wú)法自理，無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要親人貼身照料。但周一至周五，他始終堅(jiān)守教學(xué)一線，把時(shí)間和精力都留給了校園里的學(xué)生，照料老人、打理家事的重?fù)?dān)，全都?jí)涸诹似拮右蝗思缟稀Ｆ饺绽铮荒茉诿β档慕虒W(xué)間隙，通過(guò)電話詢問(wèn)母親的身體狀況；唯有周末和假期，他才能放下課本、守在母親床前，喂飯擦身、端茶倒水，盡力彌補(bǔ)平日里缺失的孝心與陪伴。

“我能安心扎根鄉(xiāng)村教書(shū)，全靠妻子在身后支撐。我最虧欠、也最感激的人就是她，是她替我守家盡孝、照料老小，讓我沒(méi)有后顧之憂，能一心撲在教育事業(yè)上。”提起默默付出、從無(wú)怨言的妻子，這位半生剛強(qiáng)、從不言苦的鄉(xiāng)村教師，聲音幾度哽咽。一邊是至親牽掛，一邊是學(xué)子期盼，他毅然選擇舍小家、為大家，把對(duì)家人的愧疚，化作對(duì)學(xué)生更深沉、更綿長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，用一生堅(jiān)守，詮釋著人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

“李老師扎根鄉(xiāng)村三十余載，不計(jì)名利、默默耕耘，憑著一顆初心、一份堅(jiān)守，為我們?nèi)w教育工作者樹(shù)立了榜樣。他帶來(lái)的教育春風(fēng)，溫暖了整個(gè)校園，更溫暖了千家萬(wàn)戶。”談起李運(yùn)紅的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，張營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)霍振豪由衷感慨。

春華秋實(shí)，桃李芬芳。三十余載默默耕耘，李運(yùn)紅用愛(ài)心、耐心與責(zé)任心，澆灌出累累教育碩果：一批又一批鄉(xiāng)村學(xué)子在他的悉心培育下茁壯成長(zhǎng)、捷報(bào)頻傳，2020年胡勝濤考入平輿一高精英班；2021年11名學(xué)生升入一高重點(diǎn)班；2022年張俊博、陳瑞婷考入一高精英班；2023年胡淯涵進(jìn)入一高創(chuàng)新班；2024年劉倚菲斬獲駐馬店實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)第一；2025年裴彤彤奪得全街道小升初素質(zhì)測(cè)試第一名，楊若涵、張子軒等多名學(xué)生順利考入創(chuàng)新班……一張張優(yōu)異的成績(jī)單，一個(gè)個(gè)逐夢(mèng)前行的身影，都是對(duì)他半生耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的最好回饋。

三尺講臺(tái)守初心，四季耕耘育桃李。從青絲翩翩到鬢染霜花，李運(yùn)紅把人生最美好的年華，全部奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。課堂上，他循循善誘、因材施教，讓知識(shí)的種子在孩子心底生根發(fā)芽；校園里，他噓寒問(wèn)暖、悉心守護(hù)，用責(zé)任與溫情點(diǎn)亮孩童童心。他以校為家、以生為親，在平凡的鄉(xiāng)村講臺(tái)之上，堅(jiān)守著不平凡的教育初心，用一生躬耕踐行師者使命，用一腔赤誠(chéng)書(shū)寫(xiě)教育情懷。

田疇勤耕，方能沃野生金；講臺(tái)堅(jiān)守，方可童心向陽(yáng)。李運(yùn)紅老師如春風(fēng)化雨、似微光成炬，在鄉(xiāng)間校園默默堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)，讓教育之花在東皇大地絢爛綻放，為無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村孩子鋪就了通往遠(yuǎn)方的成長(zhǎng)之路，用半生堅(jiān)守與赤誠(chéng)之心，譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村教育贊歌。

（通訊員：賀志勇 編輯：劉鐵牛）