孩子“裝病”不上學(xué)，絕非簡(jiǎn)單的鬧情緒，背后心理警報(bào)要早干預(yù)

文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

每天一到上學(xué)時(shí)間，孩子就說(shuō)：

“頭疼”
“不舒服”
“想吐”

你帶孩子剛到醫(yī)院門口，孩子卻活蹦亂跳地說(shuō)“我好了，不難受了”，可如果你反過(guò)來(lái)再把孩子往學(xué)校領(lǐng)，那頭疼、渾身難受的各種問(wèn)題又接著出現(xiàn)了

這是什么？明顯的裝病不想上學(xué)

而每次一到這里，很多家長(zhǎng)都苦不堪言，對(duì)著孩子也難免多了些脾氣，更容易說(shuō)一些傷害孩子的話

比如：

“你裝什么裝？不就是不愿意上學(xué)嗎？不讀書有什么出息，以后喝西北風(fēng)去”
“你就不能做個(gè)懂事的好孩子嗎？就知道想那些歪招，逃避上學(xué)”
“讀書有什么不好的，我們以前還要徒步十幾公里上學(xué)，看看你們現(xiàn)在條件多好？還不知道珍惜”
“真是沒(méi)救了，這么小就知道騙人，長(zhǎng)大還得了呀”
“我們辛辛苦苦供你上學(xué)，你就是這么回報(bào)我的，你要是不好好上學(xué)，就從這個(gè)家滾出去，以后也不會(huì)好吃好喝伺候你了”

于是，在負(fù)面語(yǔ)言的進(jìn)攻下，孩子反而更加厭倦讀書了

在他們的潛意識(shí)里也是“爸爸媽媽就只在乎我的成績(jī)，從來(lái)不關(guān)心我，也根本就不愛(ài)我”

所以，孩子反復(fù)“裝病”請(qǐng)假逃避上學(xué)的背后，從來(lái)都不應(yīng)該是情緒問(wèn)題，更不應(yīng)該是情緒問(wèn)題

我們家長(zhǎng)要明白的一個(gè)道理也是：孩子反復(fù)裝病請(qǐng)假，并非簡(jiǎn)單的鬧情緒、或偷懶，這是一個(gè)常常被忽略的紅色心理警報(bào)

如果一提起裝病逃學(xué)我們就暴跳如雷，對(duì)孩子也是各種謾罵和貶低，那矛盾就會(huì)因?yàn)榍榫w而不斷升級(jí)，孩子也會(huì)跳過(guò)自身行為把問(wèn)題轉(zhuǎn)移到別人身上

這就是我們要關(guān)注的心理警報(bào)

而孩子反復(fù)“裝病”請(qǐng)假背后的逃避和厭學(xué)，所突出的紅色心理警報(bào)，也往往體現(xiàn)在以下幾方面：

01

新環(huán)境，孩子不適應(yīng)

缺安全感，沒(méi)有去學(xué)校的勇氣

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子成績(jī)下降的本質(zhì)原因，并不是表象你看到的題目做錯(cuò)、知識(shí)點(diǎn)未掌握

所突出的核心問(wèn)題，是在于孩子的內(nèi)在狀態(tài)怎么樣

包括學(xué)習(xí)難度增加、環(huán)境變化、青春期的性格波動(dòng)等等，都會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)波動(dòng)

而真正危險(xiǎn)的，還是成績(jī)下滑后造成的連鎖反應(yīng)

比如，孩子第一次向你吐露“學(xué)習(xí)太累”、“不想讀書”、“討厭學(xué)?！钡蓉?fù)面能量時(shí)，你的態(tài)度是指責(zé)數(shù)落孩子，那孩子就會(huì)收起他們的分享欲，再遇到任何事也會(huì)憋在心里不愿意說(shuō)出來(lái)

直到，過(guò)不去的坎兒，焦慮、緊繃、無(wú)法消散的情緒壓得他們喘不過(guò)氣，他們保護(hù)自己的方式就只剩下逃避

有個(gè)媽媽，是一個(gè)苦命人，嫁的男人不頂用，天天就知道酗酒打牌，輸了找她拿錢，不給就打她

也是日子沒(méi)法過(guò)了，她在娘家的支持下離了婚

自此，單親媽媽帶著女兒的生活目標(biāo)就只有一個(gè)：把女兒培養(yǎng)成材，不讓女兒再走自己的老路

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她沒(méi)日沒(méi)夜地工作加班，只為了多掙些錢

從十多平的小房子，到一居室，再到兩居室，房子隔幾年一換，因?yàn)橄虢o女兒更好的居住環(huán)境

學(xué)校也是遇到更合適的就直接轉(zhuǎn)學(xué)，為的也是讓女兒在更好的環(huán)境下成長(zhǎng)

可結(jié)果呢，女孩反倒是被養(yǎng)得唯唯諾諾，特別是每到一所新的學(xué)校、新的住所，總有那么一段時(shí)間折騰，不是不想起床上學(xué)，就是到了學(xué)校門口說(shuō)什么也不愿意進(jìn)校門

媽媽試了很多方法，最后還是聽(tīng)班上老師說(shuō)：頻繁轉(zhuǎn)學(xué)并不是好事，會(huì)破壞孩子好不容易建立的安全感

仔細(xì)想想，過(guò)去幾年確實(shí)不是在搬家的路上，就是在尋找新家新學(xué)校，本意是為了讓孩子生活環(huán)境更好，卻始終是忽略了孩子的適應(yīng)能力

是呀，這件事又讓我想到了另一個(gè)例子：

一個(gè)女孩，每天放學(xué)都找家里的小貓玩，因?yàn)榘嵝录也荒莛B(yǎng)貓，爸爸媽媽強(qiáng)行把貓送人了

女兒放學(xué)后得知情況，氣得三天沒(méi)吃飯，一年沒(méi)和爸爸媽媽說(shuō)過(guò)一句心平氣和的話

爸爸媽媽很不能理解，他們覺(jué)得“一只貓而已，難道比爸爸媽媽還重要嗎”

沒(méi)想到，女兒的回答竟然是：“是，因?yàn)樾∝埍饶銈兏鼝?ài)我，每天都會(huì)黏著我，陪著我，它的眼里也只有我一個(gè)人”

看吧，環(huán)境帶來(lái)的安全感真的很重要，它是能讓你擁有自信、和被愛(ài)放松，孩子有了這份放松才會(huì)做什么都順風(fēng)順?biāo)?/p>

成長(zhǎng)如此，學(xué)習(xí)也不例外

關(guān)注孩子心理健康的第一步，也是能不轉(zhuǎn)學(xué)盡量不轉(zhuǎn)學(xué)，能不搬家就盡量不搬家，能不離婚就一定不要離婚

這一點(diǎn)很重要

記得女兒讀一年級(jí)第一次上臺(tái)主持，我問(wèn)她緊不緊張時(shí)，她的回答是：“都是認(rèn)識(shí)的同學(xué)，有什么好緊張的”

原來(lái)，從小熟悉的環(huán)境就是孩子成長(zhǎng)的保護(hù)傘，沒(méi)有所謂的膽怯害羞，自然就能以更好的狀態(tài)去面對(duì)讀書的每一天了

02

學(xué)習(xí)難，孩子壓力大

作業(yè)不會(huì)，害怕到學(xué)校受處罰

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有些孩子每到周一的早上就各種毛病來(lái)了

走在路上突然吐了

吃個(gè)包子突然頭暈

又或者起床的時(shí)候直接虛弱得連衣服都穿不上

而這一切，看醫(yī)生也看不出來(lái)問(wèn)題的背后，只因?yàn)楹⒆拥闹苣┳鳂I(yè)沒(méi)有寫完，害怕到學(xué)校會(huì)被老師批評(píng)罰站，又懶于承擔(dān)責(zé)任地選擇逃避

親戚家的兒子，13歲了，有次周末在我家玩得不想回家

沒(méi)辦法，只要讓他在家里再住一晚上，第二天早上直接從我這里去學(xué)校讀書

沒(méi)想到，剛開(kāi)始一切還順順利利的，早上起床沒(méi)有磨蹭，吃早飯也沒(méi)有挑食，可就在走在路上喝口奶的時(shí)候居然吐了好幾口

聽(tīng)女兒說(shuō)，他當(dāng)時(shí)一邊吐，一邊給外地打工的媽媽打電話，虛弱的聲音誰(shuí)聽(tīng)了都心疼，可電話一掛似乎又沒(méi)有那么難受了

女兒中午放學(xué)回家告訴我這件事，我心急如焚地向親戚了解情況，結(jié)果得知男孩還是沒(méi)有去上課，剛到學(xué)校就哭著喊肚子疼，老師打電話讓家長(zhǎng)接走看病

到了醫(yī)院后，掛號(hào)、檢查、領(lǐng)藥，里里外外都檢查了一邊，也就是有點(diǎn)普通的輕微感冒

聽(tīng)著那邊抱怨“男孩子一點(diǎn)都不堅(jiān)強(qiáng)”的聲音，我似乎發(fā)現(xiàn)男孩根本就是在逃避什么

沒(méi)錯(cuò)，就是周末作業(yè)沒(méi)有寫完

記得男孩當(dāng)時(shí)堅(jiān)持不肯回家的原因，就是他媽媽要拍照檢查作業(yè)，他隨便糖塞幾句后就以困了為借口睡覺(jué)

這很明顯是為了逃避檢查作業(yè)的借口

至于第二天上學(xué)途中，為什么狀態(tài)白出，多半也是作業(yè)交不了差的逃避、裝病逃學(xué)

所以，一個(gè)不肯上學(xué)，又滿是渾身疼的孩子，看看他書包里的作業(yè)完成得怎么樣就知道了

如果孩子的作業(yè)并沒(méi)有完成也不要批評(píng)責(zé)備，鼓勵(lì)孩子及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)，是對(duì)自身行為的規(guī)范，也是良好責(zé)任意識(shí)的建立

如果孩子擔(dān)心撒謊的后果會(huì)被老師瞧不起、被同學(xué)嘲笑，那沒(méi)關(guān)系，陪著孩子一起面對(duì)，直到用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子走完那一程路

有了一次之后，孩子就再也不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)未交就裝病逃課的情況了

因?yàn)橛^念一旦形成，孩子就知道犯了錯(cuò)不是逃避、而是想辦法解決問(wèn)題，這也是孩子自我突破里最大的進(jìn)步了

03

同學(xué)壞，總是惡作劇

膽小怕事，被嚇得不敢去學(xué)校

孩子不想去學(xué)校的原因無(wú)非就是那么幾種：

1、 適應(yīng)不了環(huán)境

2、 作業(yè)沒(méi)寫完

3、 學(xué)習(xí)壓力大

最后還有一種情況就是孩子遭受了隱形霸凌，別看小朋友之間的小打小鬧沒(méi)什么，如果家長(zhǎng)不注重孩子的社交心理保護(hù)，一旦孩子遭受霸凌還不敢回家說(shuō)時(shí)，說(shuō)明孩子已經(jīng)承受了很大的壓力和痛苦

蘭媽女兒之前就是如此，膽小又不敢大聲講話的她，總是被同學(xué)故意欺凌

比較嚴(yán)重的一次，女兒的書包里裝滿了石頭，是班里一個(gè)男生的惡作劇

看著女兒雙肩被勒紅的印記，我心疼地問(wèn)她：“為什么不丟掉石頭”

沒(méi)想到，她卻懦弱地告訴我：“不敢扔，怕第二天到學(xué)校會(huì)被男孩揍”

看著她一副驚弓之鳥(niǎo)的模樣，我知道“怕同學(xué)欺負(fù)的厭學(xué)遲早會(huì)來(lái)的”

果然，不久后的某一天，因?yàn)楸煌瑢W(xué)嘲笑她是啞巴這件事，她把自己關(guān)在房間里不肯出門，一說(shuō)起上學(xué)這件事，就會(huì)哭著鬧著不要去

你問(wèn)她原因，她搖搖頭

直到，我從另一個(gè)同學(xué)嘴里聽(tīng)說(shuō)了這件事，才知道女兒在學(xué)校遭受了怎么樣的委屈和欺凌

那一次，我沒(méi)有心軟，更沒(méi)有畏前畏后，帶著她找到嘲笑她的那個(gè)同學(xué)家里，然后當(dāng)面讓那個(gè)同學(xué)把當(dāng)初嘲笑的話再說(shuō)一遍

看著那個(gè)孩子臉紅地躲在一邊不敢說(shuō)話，女兒回家的路上異常興奮，還特別解氣地說(shuō)了句：“平時(shí)在學(xué)?？蓢虖埩?，原來(lái)他也有害怕、不敢說(shuō)話的一面”

是呀，養(yǎng)女兒不能教孩子太善良，養(yǎng)孩子更不能讓孩子受了委屈還不敢反抗

特別是校園的隱形霸凌，往往最喜歡找那些膽小話少、怎么欺負(fù)也不會(huì)告狀的孩子

為了更好地維護(hù)孩子在校讀書的體驗(yàn)感，教會(huì)孩子反擊，面對(duì)不公的欺凌說(shuō)不，也是我們保護(hù)孩子的第一步

包括：

1、經(jīng)常帶孩子去結(jié)實(shí)各種不同的小朋友，提高他們的社交膽識(shí)，避免說(shuō)話怯弱而被人隨意拿捏

2、培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，遇到事情不急著退縮，想辦法利用團(tuán)體的力量去解決問(wèn)題，當(dāng)孩子獲得了更多的賞識(shí)和贊美時(shí)，拉開(kāi)的差距也恰恰是和霸凌者的距離，因?yàn)榘粤枵咴賶?，也要考慮人言可畏，根本不敢去欺負(fù)名聲好，又被眾人維護(hù)的優(yōu)秀生

那么，關(guān)于孩子反復(fù)“裝病”請(qǐng)假背后的原因，大家還有哪些不一樣的建議與看法，歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！