教育新觀察丨可汗學院、TED和ETS聯手創辦新大學，會有怎樣的蝴蝶效應？

最近，全球知名的在線教育平臺可汗學院、思想傳播平臺TED，以及托福、GRE考試的組織者ETS，打算聯手創辦一所全新的大學——Khan TED Institute。這所大學的目標是提供一個總花費不超過1萬美元的正規本科學位。

這一新形式，雖然發生在遙遠的大洋彼岸，但在全球教育面臨人工智能挑戰的背景下，它將產生怎樣的蝴蝶效應？對我國高等教育改革有何借鑒？

【新大學有何意義？】

為何是這三者“聯手”辦新大學？同濟大學教育政策研究中心主任張端鴻認為，這更像是一次對傳統高等教育底層邏輯的重新組合。可汗學院長期代表的是“低成本、可普及”的在線學習體系，強調任何人都可以獲得優質基礎教育資源；TED強調表達力、創造力與跨界認知；而ETS則長期掌握著托福、GRE等國際能力測評體系，在“能力認證”層面擁有很大的話語權。這三者結合起來，實際上形成了一個完整閉環，它試圖證明高質量本科教育未必一定依賴有形的物理校園、長周期課堂教學，而可以通過在線平臺、AI學習助手、項目制訓練與能力認證體系來重構。

它們共同試圖回答一個越來越尖銳的問題：在生成式AI已經大幅降低知識獲取成本的時代，大學究竟應該提供什么？過去大學最大的優勢，是掌握知識、掌握課程、掌握認證；但在生成式AI出現后，知識獲取已經越來越接近“無限供給”。在這種情況下，大學的核心價值開始從“提供知識”轉向“組織學習”“塑造認知”“驗證能力”“構建社群”。也正因為如此，TED的加入非常關鍵。它意味著，未來大學越來越重視那些AI暫時難以替代的能力，例如公共表達、跨學科理解、復雜溝通、價值判斷與創造性協作。

【“逆向工程”的啟示】

據悉，這所新大學的第一個專業是“應用人工智能”，課程內容直接與谷歌、微軟、OpenAI等科技巨頭共同制定。這是一種“逆向工程”的教育模式：企業定義崗位能力模型，再逆向拆解成學習模塊，設計課程和項目。

這一新課程設置方式，對我們國內正在進行的高等教育改革有何啟示？

張端鴻認為，一個重要啟示就在于，它不是簡單圍繞“學科知識點”組織課程，而是圍繞“能力結構”和“任務場景”來設計學習路徑。比如，它的“應用人工智能”專業，并不只是讓學生學習算法原理，而是把AI Agent開發、商業決策、溝通協作、項目實施等能力整合在一起，形成一個面向真實工作場景的能力組合。這種模式對中國高校的積極意義在于，它有助于推動課程體系從“知識堆疊”走向“能力生成”，從“教師講什么”走向“學生未來需要解決什么問題”。

這對我國當前推進的“新工科”“交叉學科”建設，也有重要參考價值。當前國內不少高校已經開始建設未來機器人、腦機接口、智能醫學工程等交叉專業，但一個現實問題是，很多“新專業”仍然沿用舊課程體系，只是簡單拼接幾門新課，結果形成“新專業、舊培養”。Khan TED Institute的做法提醒我們，真正的交叉學科改革，并不只是把不同學科課程放在一起，而是要圍繞新的問題場景重新組織知識結構。換句話說，交叉學科真正困難的，不是“課程相加”，而是“邏輯重構”。

【不可忽視的蝴蝶效應】

這種“輕量化，全球化”的教育路徑，將產生怎樣的蝴蝶效應？對國內高等教育改革有何借鑒？

對中國高等教育改革最大的沖擊，其實并不在技術層面，而在于它正在重新定義“大學為何存在”。張端鴻表示，我國高等教育長期以來形成了一種“資源堆積型”發展邏輯，即通過更大的校園、更完整的學科、更高層次的平臺來構建優勢。但“輕量化大學”意味著，未來一些新的教育組織未必需要完整復制傳統大學體系，就可能形成對部分教育市場的競爭。例如，在人工智能、數字創意、產品開發、國際傳播等快速迭代領域，學生可能更看重真實項目、全球企業合作和跨國協作經驗，而不只是傳統課堂與固定課程體系。這會倒逼中國高校重新思考：哪些功能必須保留，哪些功能可以平臺化、共享化和社會化。

這一新大學的出現，意味著高等教育正從學歷教育轉向能力培養。“過去工業時代的大學，本質上是一種‘標準化學歷生產體系’：學生進入校園，在固定時間內修讀標準課程，完成學分要求，最后獲得一紙學位。”張端鴻認為，如今，高等教育體系的核心更關注的是“你真正會做什么”。它不再以課堂時長為中心，而是以能力達成為中心；不再強調抽象的專業歸屬，而強調真實場景中的問題解決能力；不再默認企業必須適應大學培養的人，而是由企業反向參與定義崗位能力模型。這意味著，本科教育開始從“知識傳授”轉向“能力生成”，從“學科組織”轉向“任務組織”，從“教授講授”轉向“項目驗證”。

原標題：《教育新觀察丨可汗學院、TED和ETS聯手創辦新大學，會有怎樣的蝴蝶效應？》

欄目主編：徐瑞哲

本文作者：解放日報 李蕾