AI賦能，科學教育的未來在哪里？一起走進這場全國中小學科學教育研修活動

AI 賦能科學

協(xié)同創(chuàng)生未來

4月28日，全國中小學科學教育工作聯(lián)盟西部片區(qū)及全國第二批科學教育實驗校第49協(xié)同組聯(lián)合研修活動在龍泉驛區(qū)向陽橋中學舉行。本次活動由四川省教育科學研究院、成都市教育局、成都市龍泉驛區(qū)教育局主辦，龍泉驛區(qū)向陽橋?qū)W校教育集團承辦，世界青少年創(chuàng)造力培育聯(lián)盟（WAFC）指導，以“AI賦能科學?協(xié)同創(chuàng)生未來”為主題，匯聚全國科學教育領域?qū)＜覍W者、教育管理者與骨干教師，共探新時代科學教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。

四川省教育科學研究院副院長董洪丹、成都市教育局副局長唐敏、龍泉驛區(qū)人民政府副區(qū)長王旭濤分別致辭，對西部片區(qū)科學教育協(xié)同發(fā)展及人工智能與科學教育深度融合寄予厚望，希望本次研修進一步落實教育部科學教育部署，推動區(qū)域交流互鑒。

專家分享：

聚焦AI賦能，共探科學教育新方向

主旨報告環(huán)節(jié)，三位專家從全球視野、技術(shù)趨勢與實踐落地三個維度作分享，既厘清了科學教育的戰(zhàn)略方向，又提供了AI賦能教學的實操路徑，為西部片區(qū)科學教育高質(zhì)量發(fā)展注入了前瞻理念與可復制的實踐范式。

楊進

中國常駐聯(lián)合國教科文組織原大使銜代表、聯(lián)合國教科文組織終身學習研究所原理事會成員、高級項目專家楊進，以《學習的本質(zhì)與青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)》為題，立足國際科學教育發(fā)展趨勢，闡釋創(chuàng)造力是青少年核心素養(yǎng)的關鍵，提出通過跨學科探究、項目式學習、實踐創(chuàng)新等路徑，激發(fā)學生好奇心與探究欲，構(gòu)建面向未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

丁顯平

北京中關村細胞與基因治療研究院首席科學家、聯(lián)合國科學院院士丁顯平帶來《邁向思維與創(chuàng)造力的教育新范式：AI時代的科技創(chuàng)新》專題報告。他從生命科學、人工智能交叉領域切入，解讀人工智能技術(shù)在數(shù)據(jù)處理、模擬實驗、精準教學等方面的核心優(yōu)勢，分析人工智能與科學教育融合的前沿趨勢與實踐場景。

高朝邦

成都大學計算機學院院長、四川省人工智能學會智慧教育專委會主任高朝邦，圍繞《基于腦科學的智慧教學機制及路徑》展開分享。他提出，要立足中小學教學實際，打造可復制、可推廣的人工智能+科學教育模式，推動科學教育從“傳統(tǒng)講授”向“智能探究”轉(zhuǎn)型，為一線教育工作者提供實操路徑。

案例實踐：

區(qū)域探索，協(xié)同攻關與課程創(chuàng)新并舉

下午同步舉行三場分會場活動，分別聚焦區(qū)域經(jīng)驗、實驗校建設與課堂教學創(chuàng)新。

第一分會場以西部片區(qū)優(yōu)秀案例分享為主，來自重慶、甘肅、寧夏、新疆、西藏、青海、四川等地的教育代表，結(jié)合地域特色展示了“航天+”“科學+”“非遺+科教”等多樣化科學教育模式。

第一分會場

第二分會場圍繞第49協(xié)同組五大任務展開，來自全國12所協(xié)同校的代表及龍泉驛區(qū)骨干教師參與。五位校長分享了科技創(chuàng)新教育、新質(zhì)課程體系構(gòu)建、科技輔導員成長、“科學優(yōu)+”全域賦能、AI農(nóng)場賦能勞動教育等多元探索。

第二分會場

第三分會場聚焦課程與教學創(chuàng)新，通過說播課展示、特色課程報告、專家點評三個環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)幼、小、初、高一體化科學教育成果。六位教師圍繞“浮力”主題開展階梯式探究課堂，從幼兒科學啟蒙到高中工程實踐，充分彰顯學段貫通育人成效。多所學校負責人分享了鄉(xiāng)村科創(chuàng)教育、航天特色課程、“雙減”下科學教育提質(zhì)等實踐經(jīng)驗。

第三分會場

本次研修活動是科學教育成果的集中展示，更是跨區(qū)域教育智慧的深度碰撞。各地各校同向發(fā)力、協(xié)同聯(lián)動，有效聚合西部片區(qū)及全國科學教育實驗校優(yōu)質(zhì)教研資源，實現(xiàn)了經(jīng)驗共建、成果共享、協(xié)同共研。活動不僅呈現(xiàn)了一線實踐的可復制樣板，也為人工智能與科學教育的深度融合提供了理論支撐與實操路徑。

面向未來，龍泉驛區(qū)也將持續(xù)深化科學教育探索，與全國教育同仁攜手，聚力培育兼具科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實踐能力的新時代青少年，共同書寫科學教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。