點亮閱讀之光，共筑書香未來 ——"用圖畫書開啟2-12歲學科啟蒙"主題講座成功舉辦

5月23日至24日，全國婦聯親子閱讀推廣人、北京市首屆金牌閱讀推廣人、知名閱讀指導專家李一慢攜力作《圖畫書中的學科閱讀》，走進廈門市海滄區嵩嶼街道、海滄街道、新陽街道、東孚街道四個街道社區，帶來"用圖畫書開啟2-12歲學科啟蒙"主題講座，吸引來自街道、社區、學校的400余名家長和教師參加。

本次活動由廈門市海滄區學院、海滄區職業中專學校主辦，廈門書香陽光文化傳播有限公司承辦，海滄區婦女聯合會、廣西師范大學出版社魔法象童書館協辦。

李一慢在北附未來海岸校區活動現場分享

講座圍繞圖畫書的學科啟蒙展開，李一慢以兒童成長視角、家庭教育視角、閱讀教育視角，探討了圖畫書在家庭教育中的作用，通過互動閱讀和案例分析，探討了如何培養孩子的閱讀興趣、提升閱讀能力，并分享了家庭閱讀的實踐方法與心得。

李一慢講座現場

圖畫書中的學科閱讀

《圖畫書中的學科閱讀》

李一慢/著

廣西師范大學出版社·魔法象

（點擊封面可購買）

從“讀什么”到“怎么讀”

解碼新課標下的閱讀策略

李一慢剖析了當前語文教育改革的核心。他強調，自2022年版新課標實施以來，語文教學的重心已從傳統的知識傳授，轉向閱讀策略、方法和工具的系統性培養。

面對當前教育環境，李一慢敏銳地指出許多家長的認知與盲區：孩子有閱讀興趣和習慣，并不等同于擁有了“閱讀能力”。他闡釋了“閱讀素養三角模型”，指出閱讀素養由閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力三者構成——興趣是基礎，習慣是保障，能力是關鍵。

北附思齊校區活動現場

“我們的課本本身就是一部閱讀策略的指南書。”李一慢如數家珍地列舉：三年級學習“預測”，四年級學習“提問”，五年級學習“提高閱讀速度”與“瀏覽”，六年級則學習“根據閱讀目的選擇閱讀方法”。然而，許多學生學完即忘，關鍵在于未能將策略內化為能力。

李一慢提出了“閱讀概念金三段”：閱讀是從圖文材料中提取、理解、運用信息的過程，其核心是“提取信息”的能力。他強調，培養閱讀能力應注重策略與方法，如“預測”“提問”“羅列法”“連續追問法”“聯結”等，幫助孩子逐步提升信息提取和理解水平，而非要求他們掌握復雜的抽象概念。

海滄區外國語學校活動現場

李一慢指出：“閱讀能力并非隨著識字量自然增長，它需要明確的教授和練習。父母和老師若了解這些策略，就能在日常生活中為孩子提供最有效的支持?！?/p>

圖畫書中的教育智慧

家庭素養與學科啟蒙

的雙重啟示

講座中，李一慢闡釋了圖畫書在兒童成長中的多維價值。圖畫書是孩子的“第一本書”，也是大人們的家庭教育參考書。李一慢結合《和爸爸一起讀書》《我們的強強》《小怪獸》等經典圖畫書的共讀演示，向在場家長和教師展示了圖畫書作為學科啟蒙有效載體的獨特優勢，生動演繹了如何利用圖畫書進行社會情感教育、價值觀引導以及思維訓練，通過共讀提升家庭教育素養與進行學科啟蒙。

李一慢與小讀者共讀互動

李一慢以《和爸爸一起讀書》為例，強調父親在家庭教育尤其是閱讀引領中不可或缺的作用，并揭示了家庭閱讀素養的構建模式：從早期的親子共讀習慣養成，到對孩子閱讀發展規律的尊重與支持，最終實現閱讀成為代際傳承的家庭文化。

李一慢薦讀圖書《和爸爸一起讀書》

閱讀、學科與未來

構建支持兒童終身發展

的“書香家庭”

作為持續在教學一線工作的專家，李一慢老師目前仍承擔著小學的閱讀課。他結合自己作為父親的經驗以及長達十余年對19個家庭的追蹤觀察，指出“每個家庭都可以成為有特色的教育平臺”，無需盲目與“北京海淀”比較，而應在自身基礎上構建“高原”與“高山”。

李一慢結合自身家庭的閱讀場景，分享了營造家庭閱讀氛圍的實踐經驗，并提出了多個實用的“慢方法”：一是軟硬兩手，讓家風中飄滿書香，家長要成為閱讀的榜樣，與孩子共同制定固定的閱讀時間；二是走出家庭，結合旅行、參觀博物館等活動進行主題式閱讀與寫作；三是精密觀察、持續供應，家長要用心發現并支持孩子的興趣點；四是選對書、用對書，以語言領域為帶動，融合其他領域，真正讓圖畫書成為學科啟蒙的指南。

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在互動環節中，家長們就睡眠與閱讀時間的平衡、寫作輔導、如何在早期發掘孩子興趣點等具體問題踴躍提問，李一慢給予了細致而富有操作性的解答。隨后，李一慢還為社區家庭代表贈送圖書《圖畫書中的學科閱讀》。本次活動不僅為家長和教師提供了科學、實用的閱讀教育指導，更深化了家校社對“以閱讀涵養精神，以素養照亮未來”的共同認知。

李一慢為社區學校家長代表贈書

從一本本圖畫書的細致解讀到可操作的共讀策略，李一慢不僅展示了專業的高度，更讓參與者感受到家庭閱讀的溫度?；顒幼詈?，李一慢向家長和老師們推薦了《圖畫書中的學科閱讀》。

李一慢為孩子們簽書

這部基于李一慢十余年親子共讀與教學實踐經驗傾心撰寫的學科啟蒙指南，突破了“圖畫書僅用于講故事”的傳統認知，系統闡述了如何在學前及小學階段通過親子共讀自然融入語文、數學、英語、藝術、科學等多學科啟蒙。書中提出了“彩色閱讀臺階”“學科關聯式閱讀法”等實用理論框架，配以百余冊經典圖畫書解析與分類書單，從選書策略、共讀技巧到興趣延伸，提供了一套完整的家庭閱讀解決方案。

《圖畫書中的學科閱讀》

李一慢/著

廣西師大出版社·魔法象

（點擊圖片可購買）

作者介紹

李一慢

全國家庭親子閱讀推廣大使，北京市首屆金牌閱讀推廣人，慢師傅中文分級閱讀創辦人，新教育童書館專家委員會執行主任。閱讀教育專家，執教閱讀課近兩千節，著有《繪本閱讀教學慢課堂》六冊，首創“聯影問預結”閱讀五策略。暢銷家教書作者，著有《走向遠方的家庭研學》《圖畫書中的家庭教育》等家教書八種。獲獎童書作者，《會講故事的建筑》（獲全國優秀科普作品獎），暢銷童書“龍族故事新編”（獲得冰心兒童圖書獎、上海好童書獎）《童年就在童謠里》（“童閱中國”年度原創好童書）等十多種童書，翻譯《遇見奧茲》《神奇校車》等童書200多冊。

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內容編輯：黃綠茵

版式編輯：鄭茜文

復審：鄭茜文

終審：孫才真