藍韻傳心，繩韻傳意——龍泉驛區(qū)洪河小學、土橋小學傳統(tǒng)文化特色創(chuàng)新實踐

藍韻傳心　繩韻傳意

洪河小學、土橋小學傳統(tǒng)文化特色創(chuàng)新實踐

活動開篇：

以非遺為媒，赴文化之約

藍韻傳心　繩韻傳意

2025年11月28日，“文化自信視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程開發(fā)的區(qū)域探索”活動在成都市新都區(qū)興樂路小學圓滿舉行。成都市龍泉驛區(qū)洪河小學“藍韻雅趣”工作坊、土橋小學“繩韻秒結”工作坊攜非遺文化校本課程成果驚艷亮相。作為學校深耕傳統(tǒng)文化教育的核心載體，工作坊以非遺為媒，在區(qū)域教育同仁的共同見證下，生動展示了非遺文化與校園課程的有機融合，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的區(qū)域化、校本化發(fā)展注入了蓬勃生機。

▲ 洪河小學“藍韻雅趣”工作坊展區(qū)

▲ 土橋小學“繩韻秒結”工作坊展區(qū)

課程實踐：

堅持守正創(chuàng)新，結出育人碩果

藍韻傳心　繩韻傳意

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校與四川省藝術特色學校，洪河小學深耕非遺教育，以“傳承藍染技藝、培育文化自信”為核心，打造“藍韻雅趣”校本課程，將扎染、蠟染兩項國家級非物質文化遺產轉化為特色育人載體，構建起“文化浸潤+實踐創(chuàng)新+成果輻射”的完整課程體系，讓傳統(tǒng)染藝在校園煥發(fā)新生。課程立足學生認知規(guī)律分層設計：低段聚焦藍染的歷史、染料、分類，讓學生初步了解藍染的相關知識；中段聚焦扎染，從歷史溯源、植物染料提取入手，系統(tǒng)傳授捆扎、夾染、縫染等技法，指導學生制作靠墊、提袋、吊墜等生活好物；高段深耕蠟染，追溯“蠟纈”千年歷史，詳解貴州苗族蠟染地域特色與花鳥魚蟲傳統(tǒng)紋樣，鼓勵學生運用國家課程的主題開展創(chuàng)意創(chuàng)作。

▲ 洪河小學扎染、蠟染創(chuàng)意作品

土橋小學的“繩韻秒結”工作坊設立以來，學校始終將繩結這一非物質文化遺產轉化為獨具特色的校本課程，構建了“普及常態(tài)課+社團特色課+傳承人指導課+親子共編課”的多元化學習體系。在課程開發(fā)過程中，既堅守傳統(tǒng)技藝的文化根基，讓學生系統(tǒng)掌握雀頭結、平結、金剛結、吉祥結等基礎結法，理解“結”與“吉”諧音背后的吉祥寓意；又注重創(chuàng)新融合，引導學生結合時令節(jié)氣、地域文化、現(xiàn)代審美進行創(chuàng)意創(chuàng)作——端午時節(jié)的祈福掛飾、融合天府文化的文創(chuàng)作品、兼具實用性與藝術性的手鏈花飾，讓千年繩結在校園煥發(fā)新生。

▲ 土橋小學結繩創(chuàng)意作品

活動高光：

指尖傳韻，驚艷全場

藍韻傳心　繩韻傳意

活動現(xiàn)場，我區(qū)兩所學校的展區(qū)成為全場焦點，學生們帶來的百余件創(chuàng)意作品琳瑯滿目，既有遵循傳統(tǒng)技法的精美掛飾，又有融入現(xiàn)代設計的鑰匙扣、書簽、引得與會嘉賓駐足觀賞、紛紛點贊。

交流分享環(huán)節(jié)，工作坊負責人圍繞“非遺文化的校本課程開發(fā)路徑”進行匯報，從課程定位、資源挖掘、實施策略到育人成效，詳細闡述了學校如何讓傳統(tǒng)文化“進校園、進課堂、進心靈”，實踐案例與成都區(qū)域“課程+教研”的傳統(tǒng)文化教育深度融合，展現(xiàn)了教育的創(chuàng)新與活力。模式高度契合，得到了現(xiàn)場專家的充分肯定，為區(qū)域校本課程開發(fā)提供了可資借鑒的實踐樣本。

▲ 活動現(xiàn)場，我區(qū)兩所學校的展區(qū)吸引眾多學生駐足觀賞和體驗

感悟與展望：

以結為契，共赴文化新程

藍韻傳心　繩韻傳意

此次參與區(qū)域探索活動，既是對學校特色文化校本課程的一次全面檢閱，更是一次寶貴的學習交流機會。通過與各兄弟學校的經驗分享，我們深刻認識到：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，需要立足地域根脈、貼近學生實際，在守正中創(chuàng)新、在實踐中深化。

未來，洪河小學“藍韻雅趣”工作坊、土橋小學“繩韻秒結”工作坊將繼續(xù)深耕細作，一方面，持續(xù)完善課程體系，推動傳統(tǒng)文化與語文、美術、勞動等學科的深度融合；另一方面，加強區(qū)域協(xié)同，積極參與傳統(tǒng)文化教育交流，讓“指尖非遺”走出校園、走向更廣闊的天地，讓文化自信在孩子們心中生根發(fā)芽，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園綻放更加絢麗的光彩！