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  縣域學前教育高質量發展的實踐困境與突破路徑——基于廣西鳳山縣的實地調研與思考

  2026-05-08 06:36
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  “健康第一”理念下，“五育融合”的現實路徑

  2026-05-08 06:35
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  “六常”潤班，勤以成習

  2026-05-08 06:35
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  中芬“好課堂”名師優課教學研討交流活動（1號通知）

  2026-05-07 19:37
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  從“派出所寫作業”看教聯體協同育人：學校主導責任的邊界、風險與進路

  2026-05-07 06:37
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  站在學生視角做管理——一次調研帶來的教育反思

  2026-05-07 06:36
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  家長，請不要動輒給孩子的沖突貼上“霸凌”的標簽

  2026-05-07 06:35
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  文化內生驅動：特殊教育學校高質量發展的“12987”仁懷范式

  2026-05-06 06:37
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  教研“研”什么——基礎教育學校教研的六個維度

  2026-05-06 06:35
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  別讓過度投訴寒了教師的心

  2026-05-06 06:34
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  關于跨學科與項目式學習的十本好書 | “創新型課堂的理論與實踐探索”主題分享

  2026-05-05 20:28
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  不考試，不雞娃的芬蘭教育，憑什么全球第一？

  2026-05-05 06:34
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  談談教研組長的四個“有”

  2026-05-05 06:34
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  劉忠偉：如何讓課堂上的“敗筆”變成“妙筆”？

  2026-05-05 06:34
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  五四特輯｜那些深夜痛哭的青年教師，后來怎么樣了？

  2026-05-04 06:36
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  管理松綁后學校如何念好“質量經”

  2026-05-04 06:35
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  張志勇：縣中困境的根源與出路

  2026-05-03 06:36
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  能者不想干，中學行政“空心化”何時休？

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  從扎根到綻放：重塑教育的“地下”根系時代

  2026-05-02 06:36
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  什么樣的學校能讓教師留下來——談一個普通教師對學校的四層期待

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• 時間四問：在教育的光錐之內

  2026-05-02 06:35

• 最好的勞動教育是讓孩子手指嵌滿泥土

  2026-05-01 06:37

• 第四種勞動：揭示教師工作的真相

  2026-05-01 06:36

• 李希貴：今天教師的工作，更多的是一種情緒勞動

  2026-05-01 06:35

• 五項轉變，讓學習培訓實現真正賦能

  2026-04-30 06:35

• 紅色鑄魂強使命 立德樹人擔責任——南坪實驗小學教育共同體成功承辦全國“大思政課”視域下中小學思政實踐育人與紅色基因傳承專題研討會

  2026-04-30 06:33

• 會議邀請｜“數智向善·教聯提質——構建協同育人新生態” 華東師范大學家庭教育主題論壇

  2026-04-29 17:46

• 培養拔尖創新人才需要什么樣的班主任？

  2026-04-29 06:35

• 看見孩子，也看見被壓抑的我們——從《要有光》讀懂成長中的雙向困境

  2026-04-29 06:35

• 教師必看：公開課“出彩”的4個小技巧

  2026-04-29 06:35

• 從機器人馬拉松獎項設置看教育評價體系的“指揮棒”變革

  2026-04-28 06:35

• 公開課莫成表演秀，常態課方是育人場——讓教研回歸真實課堂本真

  2026-04-28 06:34

• 有感于“上好課是教師最大的師德”

  2026-04-28 06:33

• 五四特輯｜致青年教師：那些“至暗時刻”，終會被熱愛照亮

  2026-04-27 17:44

• 別再死盯老師和學生了！學校管理的真相，根本不是“管人”

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• 健康學校“長”什么樣？

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• 校長領導力三要素：品德為基，思想為核，行動為要

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• 學校管理：“管”出規范，“理”出活力

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• 每天綜合運動兩小時關鍵詞是“運動”不是“兩小時”

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• 世界讀書日｜書香育人實踐：墨香為友，跨越成長路上層層山海

  2026-04-25 17:36

• 科技教育特色高中建設全面解決方案

  2026-04-25 06:33

• 學校管理要慎提“對事不對人”

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• 走，跟著校長去讀書

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• 世界讀書日｜讀書心得：書聲如歌，誦贊育人路上每次閃光

  2026-04-24 17:48

• 正確認識學生與家長的關系

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• 中國百科大會在京舉辦:全國示范性特色學校聯盟正式啟航

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• 讓教師從排名的焦慮中解脫出來

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• 世界讀書日｜我與閱讀的故事：書香為伴，行過教育路上萬水千山

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• 全學科閱讀＋全民閱讀：校長可以這樣干

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• 世界讀書日：閱讀領跑校長領導力與教師專業成長力

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• 方華：校本作業的一些思考

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• 真正的書香校園是什么樣？

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• 當體育老師拍出爆款微電影：學校管理者該如何激活每一個“馬超群”

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• 李希貴：讀書不等于看書

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• 縣中振興，需要專業的力量 | 校長智庫全國尋找教育合伙人

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• 構建科技教育新生態丨2026第三屆中小學科技教育與創新人才培養教育研討會在滁州圓滿落幕

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• 真正的健康學校，分數和健康真的可以雙向奔赴

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• 黃春：為教師減壓，校長可以做什么？

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• 學為中心：小先生制不可回避的14個核心問題

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• 李政濤：教育的作用是有限的

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• 兵團二中：科學、高效的育人體系："1+X"多層階 | 新時代教育書摘

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• 實拍見證：全國500+學校共筑零碳科普校園，精彩繼續|第五批招募中

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• 校家社聯動，共筑教師心理健康“防護網”

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• 五育融合，到底“融”在哪里？

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• 評課：既要評“教”，也要評“學”

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• 數智時代公開課：需要怎樣的幾個“AI for”？

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• 利楚教科“智慧校園·預見未來”發布會圓滿落幕，“掃唄校園通4.0”定義校園數字化新階段

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• “人工智能+教育”行動計劃來了，老師最該先補什么能力？

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• 大思政課的小細微處

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• 【征稿啟事】書香為墨，題寫教育路上的朗朗書聲

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• 從 “無效提問” 到 “喚醒思維”，一套完整課堂提問框架

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• 讓幸福的人，去培育更幸福的人——關于提升教師幸福感的思考

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• 做有思考、有思路、有思想的校長

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• 深耕積極心理教育 構建幸福育人新生態——江西省上饒市廣信區德愛學校實踐探索

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• 零碳科普公益課程｜全國教師線上培訓邀請函

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• 余國慶：平靜，是一個校長成熟的標志

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• 于細微處見真功——初中學校黨建工作如何抓細節

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• 2026年度“教師成長書房”全鏈條服務計劃

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• “人工智能+教育”+校長：加什么？怎么加？

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• 給粉筆留一個格子

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• 直播預告｜利楚教科“智慧校園·預見未來”發布會，定檔4月16日！

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• 被看見，是成長最好的模樣

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• 李政濤：通向“創新拔尖人才”的前沿方向

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• 春歸校園潤童心 收心護航啟新程

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• “拒拆鳥巢”校長撰文：當下教育不缺常識、需要共識

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• 學校德育“成功”的隱性指標

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• 錢理群：真正的教師有三個標準

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• 拒絕“管理異化”：基于負面清單，重構校長的“溫度領導力”

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• 2026人工智能與中小學教育融合應用研討會暨人工智能種子教師高級研修班通知

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• 給新校長的建議：慎燒“三把火”，深念“三字經”

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• 縣域高中高質量發展聯盟共建計劃通知

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• 生源薄弱學校的翻身仗：從提振“精氣神”開始

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• 重磅征集｜以課立校！第四屆課程博覽會特色校本課程征集

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• “健康第一”別忘老師！教育部的健康學校，從來不是只護學生

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• 全國示范性特色學校聯盟招募通知

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• 2026第七屆中小學班主任發展大會暨班主任專業精進研習坊（2號通知）

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• 以“鍛造”代“保護”：重塑青少年心理健康教育的底層邏輯

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• “史上最嚴” 陽光招生，到底能不能破除教育內卷？

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• 快來報名！2026年第三屆“小小天氣預報員”展評活動等你參加！

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